(cache) ハングル検定　解答速報

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ハングル検定　解答速報

『少女時代「美脚の秘訣」の謎』　ここをクリックしてご覧下さい。ハングル学習にも役立ちます。

2012年度　春季第３８回試験の解答速報を掲載しています。

ハングル検定（「ハングル」能力検定試験）の解答速報をお伝えします。この解答速報は盛岡ハングル学館にて作成したもので、検定試験出題側の正式な解答ではありません。正式な解答などは、ハングル能力検定協会のホームページ・書籍をご覧下さい。なお、解答にご不明な点がございましたら、こちらまでメールを頂けると幸いです。ハングル語学堂・四日市校の加藤先生（ハン検１級）より頂いた試験の講評も掲載しています。学習にお役立て下さい。

ハングル検定を受験された方へ！

盛岡ハングル学館では、試験やハングル学習についての皆様の情報をお待ちしています。
◎試験の感想、反省点
◎今回の試験でうまくいった所、失敗した所
◎日頃のハングルの学習法
◎今学ばれている教室の紹介
◎ハングルを学習するようになった理由

その他有益な情報をお知らせ下さい！電子メールにて400字以上の内容で送ってくださった方には
ハングル学習支援グッズををお送りいたします。頂いた情報はWEBページで公開させていただきます。


受験された方からの情報はここをクリック！

２級・筆記問題	準２級・筆記問題	３級・筆記問題	４級・筆記問題	５級・筆記問題
２級・聞取・書取問題	準２級・聞取問題	３級・聞取問題	４級・聞取問題	５級・聞取問題





　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　２級

 　筆記問題

[１]　１）④　　　２）②　　　３）③　　　４）③　　　５）④
　　　
　　　６）②　　　７）①　　　８）③　　　９）②


[２] １）③　　　２）①　　　３）③　　　４）④　　　５）②

[３] １）③　　　２）④　　　３）②　　　４）④

[４] １）④　　　２）③　　　３）②　　　４）①

[５] １）②　　　２）②　　　３）④

[６] １）③　　　２）④　

[７] １）③　　　２）②

[８] １）対話文の日本語訳

A：お兄さん、新しく始められた仕事はいかがですか。
B：そうだね、（どうしたことか、手をつけるたびにことごとく失敗するんだよ。）
A：でもお兄さんは底力があるじゃないですか。もう少し忍耐してみてください。
B：今回も失敗したらもう完全に手を引こうかと思ってるんだ。

　　　　　　　　解答　②


２）対話文の日本語訳

A：ジェジュンのお母さん、どうして目がそんなに充血したんですか。
B：明け方に余震が続いて眠りが浅くなったからです。
A：あら、私はそんなことも知らずただ寝ていました。
B：（私も感覚が鈍くなったらいいのに）。スヨンのお母さんが羨ましいわ。

　　　　　　　　解答　④


３）対話文の日本語訳

A：今日はよりによって妙に登山をしたかったんだ。
B：それでさっき携帯メール送ったのか。
A：うん、そう。でも行った日が市の立つ日っていうけど、（山の中腹で雨脚が強くなったんだよ）
B：ぼくも後に続いて行こうかと思ったけど、やめてよかった。

　　　　　　　解答　①
　　　

４）対話文の日本語訳

A：彼氏とコンサートに行ってくるといってたけど、どうしてそんなにむっつりした顔なんだ？
B：お父さん、どう考えても彼と私と、合わないみたいです。
A：どうして？（好きだって（太鼓をたたくように）はしゃいでいた）のがいつのことだ？
B：私がいつ一人でそうでしたか。 両手をたたいてこそ音が出る（２人が力を合わせてこそうまく
　　いく）っていうでしょう。

　　　　　　　解答　③
　

５）対話文の日本語訳

A：本当に顔も分からない学生があなたを病院までつれていってくれたんですか。
B：そうだってば。自分にも病弱なおじいさんがいて、他人事みたいじゃなかったって。
A：今時世の中にそんな善良な若者をいるもんだな。
B：本当にそうだよ。(まさに天使だと思ったよ)。

　　　　　　　解答　④


[９]　１）本文の日本語訳

　俳優だけが演技をしているのではない。よく考えてみれば日常生活で普通人々も常にある役割を
演技していると言えよう。意識的であろうと無意識的であろうと人々は人生という大きな舞台で常
に演技をしているのである。
　両親と話をするときには物心つかない子供になり、息子と話をするときは愛に満ちた父母の心に
なる。（だれかがちゃんと教えてくれなくても）愛する人と共にいるときには映画のような愛らし
い場面を演出することができ、先生と話をする時はいつも探究心にあふれる学生の心になるのであ
る。そうすることによって私たちは私たちが得ようとするものを簡単に得られるということを自然
とわかっているからである。このように私たちは人生という舞台で各自の状況に合わせ自然と演技
を体得していくのである。

　　　　　　　【問１】　　　解答　③

　　　　　　　【問２】　　　解答　①


[10]　本文の日本語訳
　
　会社の同僚たちと一緒に食堂に行けば、彼らは私がダイエットを始めたという事実と、私が選
択したダイエット法の理解できない側面、それにもかかわらず私のように太った人がダイエットを
しなかった場合に起きそうな悲惨な現象に対する各種の常識を、食事が終わるまで話題とした。入
社同期のある友人は私との親しい間柄を言い訳にダイエットの副作用について最も辛らつな論理を
展開した。私はだんだん食堂に一人でいくようになった。私のダイエットを母が気がつかないはず
がなかった。人というものはご飯を食べてこそ力が出るものである。無条件にご飯でいっぱいに満
たしてこそ元気がでるものだ。私をじっと見つめて母が強烈な誘惑の言葉を投げかけた。その言
葉に間違った点はなかった。しかし（倉庫に残った在庫をみな使い切ってしまわねばならない）私
の立場では、ご飯を新しく取り込んでは絶対にいけなかった。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　【問１】　②　　　　【問２】　③


[11]　 本文の日本語訳

　伍尙は父の呼びかけに応じ、死の道に同行した。しかし伍員は苦行と屈辱に打ち勝ち、父と兄
のかたきを討った。みな自身に任せられた道を拒否せず熾烈な人生を送った。鮑叔は管仲を宰相の
位に推挙した。しかしそのお陰で宰相となった管仲は、恩を返す機会が与えられたが、鮑叔をその
位に推挙しなかった。しかし鮑叔は彼を恨まなかった。管仲という器と自分の器が他の用途のため
に作られたということを知っていたからである。
　召忽は忠誠を守り命を絶った。それが彼が与えられた配役であることを知っていたからである。
管仲は侮辱に耐え生き延びた。小さな節義に束縛されなかったからだ。そうするには自分がとても
大きな器だということを知っていたからである。世の人は召忽と管仲についてこのように評価した。
          「召忽は死んで立派、管仲は生きて立派」。
　伍尙と伍員、管仲と鮑叔そして召忽が選んだ道はお互い違う。しかし共通点が一つある。
彼らはみな自分の器がどのくらいかを知っており、その器の用途に合わせて自身の役割を受け持ち
立派に遂行した。私たちは彼らを輝かしい人物だといい、心の中でその行跡を人生の灯火の一つと
して記憶している。このように賢明な人は（自身の使い道を）よく分かっている。

　　　【問１】　④　　　　　【問２】　②　　　　　【問３】　②


[12] １）本文の日本語訳

　昔、ある村にけちん坊で村中に噂が立っていた家族が住んでいました。
のどかな春の日、魚商人が現れました。嫁は大きな器を下ろすと魚商人に走っていきました。商人
が「何を買いますか？」と問いかけると、嫁は魚をつかんだり放したりしたと思うと、魚は買わな
いからエビの塩辛をみな買うから、器に入れてくれといいました。商人はうれしそうにエビの塩辛
をみな嫁の器に流しいれました。ところが嫁が急に「何、このにおい、このエビの塩辛も水が古く
なってますね」といいながら、再び魚商人の器に注いでしまうのでした。魚商人はちょっとの間に
起きたことにとても（あきれて）、ちぇっと舌打ちをしました。
　家に戻った嫁はすぐに魚に触った手で空の器をきれいに拭って、器に着いていたエビの塩辛と汁
を茶碗にもって、夕ご飯の膳にあげました。舅がとてもうれしがって「お、今日はごちそうがあが
ったな！このエビの塩辛はどこで手に入れた？」と尋ねると、嫁は「魚商人が来たので魚は手でし
ばらく触って、エビの塩辛は器に盛って元に返して来ました。」と答えました。すると姑は「アイ
ゴ、おい、じゃあその手と器を汁釜で洗って汁を煮て食べればよかったなあ。ちぇ。」と舌打ちを
した。すると今度は舅が「おい、お前、お前ももう年を取ったな、同じ価値ならその手と器を（う
ちの井戸にいって洗ったら）何ヶ月かおいしく飲めるじゃないか」といって、妻をとがめるのでし
た。

　　　　　　【問１】②　　　　【問２】③　　　　【問３】③


[13]　 解答例

１）　妹は [①洗濯物を取り入れる]方法だけでなく[②畳む方法]も知らない。

２）　友達がいくら [①ちょっかいを出しても]、座った場所から[②微動だにしない]。

３）　[①好奇心あふれる思春期]だからか、このごろめっきり [②外見を気にしていました]。

４）　[①根堀り葉堀り聞くと]、だんだん[②言葉尻を濁すのが]怪しいことは怪しかった。


[14] 　解答例

１）　늘 [①침착한 선배지만] 오늘은 좀  [②흥분한 것 같다].
          
２） [①스트레스가 쌓이면] [②단 것을 너무 많이 먹어서] 살이 찌고 마는 여성도 있다.

３)  [①일기예보에 따르면] 구슈는 벌써  [②장마가 끝났다고 합니다].

４） [①젊은 세대] 여성들이 모여 [②미래를 위해 건배]! 하고 축배를 들었다.





[２級・筆記試験の講評]


―前回との比較―

<難易度>やや易化。

<問題量>前回並み。総語数もほぼ同じ。

<問題内容>問題形式も同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




前年度から筆記は全て1問・1点になったことで、知識系問題が一段と重要性を増しました。
筆記の知識系問題は、翻訳問題も合わせれば28問ありますが、解答手順としては、
自然な流れで、こちらが優先されるでしょう。

知識系問題は、基本的に‘知っているか知らないか’で決まり、「トウミ」や「トハギ」などで、
頭に詰め込んできたものを引っ張り出すだけの作業が主になりますから、
接続表現問題や会話文問題、そして長文問題のように、1点を得るための手間暇がかかるものより
手軽で分かりやすいからです。
それこそ、それらはいざとなれば後回しにしてもいいから、知識系問題を完璧に解くために、
「トウミ」と「トハギ」を買いそろえ、ひたすら暗記することに集中すればいいとなります。


ご存知のように、例えば英検の一次試験でも、１級・準１級の英作文問題や長文問題などを除き、
基本は1問・1点で、筆記の最初の知識系問題（２級20問／準1級・1級25問）が
合否を左右しているといっても過言ではないとよく言われています。
〔語彙力 ＝ 外国語力〕という絶対真理がある中ではありますが、語彙を覚えるにおいては、
15,000～16,000語という理解語彙を求められる中では、要領が必要になってきます。
特に基本語や多義語の場合、この段階まで学習を続けてこられた方々におかれては、
辞書（韓日辞典・국어사전）にある様々な意味をつらぬく、共通したニュアンスがあることを
お感じになっていると思います。
当校で[単語のコアイメージ]といっていますが、これをできる限り掴んでおくことが必要です。

あと動詞ならば自動詞か他動詞かまで押さえましょう。
前に来る助詞が決まり、それによって、初めて見た語でもおおよそ意味が類推できます。
さらに、自動詞ならば主語名詞の種類、他動詞ならば目的語名詞の種類（人か物か事か等）まで
見きわめておいてください。
２級ともなると、たくさん読んで書いて語感を養うなど、量的手段に訴えても限界がありますからね。


そんな中でも、사근사근하다，어수선하다 など、再登場している語は結構あります。
울며 겨자 먹기 に至っては、今回で4回目ですね。過去問チェックも欠かせません。




第４問・第５問の接続表現問題ですが、「トウミ」「トハギ」や市販の２級対策問題集には、
各接続表現がカナダラ順に並んでいて、それこそ一つ一つに日本語訳を付けて覚えていく作業は、
結構しんどいところがありますね。
ただでさえ膨大な量が出てくるのに、これでは非効率的です。

接続表現とは読んで字の如く、前後の句・節を接続させる語句ですが、
なんでも接続できるわけではなく、そこには一定の関係があります。
例えば、


≪テレビを（　　　　　　）、瑞枝とデートに行った祗園の街並みが頭に浮かんだ。≫


とあれば、（　　　　　　）に「見たら」「見ていると」とは入っても、
「見たが」や「見るし」などとは‘普通に考えて’入らないでしょう。

こういう、言われなくても‘普通に考えて’分かる、事の筋道を[論理]といいますが、
文（節，段落も含めて）における、いわゆる[論理]の関係は、4つに分けられます。


イコール関係 ＜前文 ＝ 後文＞

反対関係 ＜前文 ⇔ 後文＞

累加関係 ＜前文 ＋ 後文＞

因果関係 ＜前文 → 後文＞


あとは、それぞれの基本的な接続表現（具体的には５級・４級出題のもの）を基準に分けてみると、
各接続表現に共通点が見えてくるのみならず、前後文の違いや、意味的流れも見やすくなります。



まず第４問で、１）の 거늘 は日常でそうそう使うことは無いのではないでしょうか、
ハン検の世界ではおなじみで、TOPIK高級でも何度か採り上げられています。
前文の内容への[追従]を表し、因果関係を結びます。
ですが、前の 이기다 は、動作の対象、つまり「打ち負かす，破る」相手を目的語に取ると、
助詞は 를/을 ですから、①は×です。英語の defeat のようですね。
④の ㄹ/을세라 は常連さんです。

３）は分かりやすかったです。한달 휴가도 모자라다 の状態にはもうなっているのがポイントですね。

４）もよ～くお考えになったら正答は出ます。
③はまず消えるとして、文法的には、②は感情を表す形容詞に付きますから×で、
④ですと、未来連体形語尾があって、すると発話時点で 빼도 박도 못하다 でなくなりますから、
これも×ですね。時制に合わせれば、正答は見えたでしょう。
やや迷わせもしますが、難易度的には前回並みです。




続いて、第８問の会話文問題です。

会話文問題では、ひたすら慣用表現などを暗記したり、普段の日本語／韓国語でのやり取りで
使っている表現を物差しに、感覚的に答えればいいと思い込んでいらっしゃる方が多いのが実情です。
会話の場面を想像したり、自分だったらどう言うだろうか、などです。
それは、試験問題解答の対策として全く成していません。

会話文問題（筆記・聞き取り共）、いやそれのみならず「会話」において最も重要なのは、
会話は＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則で成り立っているということです。
それを司るルール（文法）を[会話の基本論理]といいますが、日本語の例で、


A：裕子、京子と千津子がもうすぐ来るけど、今日は何食べたい？

B：今日は‘パパゲー’でランチしたよ。もう晩ごはん要らないわ。


この会話が成立していないのはひと目見て分かりますが、ではなぜ成立していないのでしょうか。
よろしければ、理由を考えてみてください。もちろん「ヘンだから」なんてのはダメですよ。
あくまで‘客観的な’誤用理由です。

日本語であれ韓国語であれ、自分達は＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則という
‘無意識の制約’の中で会話をしているのです。
実際の会話では面と向かってするわけですから、少々の言葉足らずや語法・文法的に崩壊した文句でも、
身振り手振りで補足したり、お互いの表情ででも伝え合えたりできるのでいいですが、
文字や音だけで理解し答える試験問題では、受験者はこの制約に無条件に則らなければなりません。
そして出題者も、この制約に全的に従って問題を作成し出題しなければならないわけです。

そして、この制約を常日頃ほんの少し意識しておくと、韓国語会話もより洗練されます。
もちろん、日本語では当たり前の事であっても、韓国語という‘よその場所’では勝手が違うので、
なかなかうまくいきませんが、頭の片隅にでも置いておきながら会話をされると
通じがさらに良くなるでしょう。
まったくの余談ですが、例文中の‘パパゲー’は、当校近くのアピタというショッピングセンター
にあるイタリアンバイキングの通称です。


１）は(   30   )の後にある 그래도 が反対関係（正確には[譲歩]）を結びますから、


B：②손대는 족족 실패하(다．)　　←　　＜反対関係[譲歩]＞　　→　　A：좀 더 견뎌 보십시오．


となり、３）は問題文にミスプリントがあるようですが（解答に影響はありません）、
難しくはなかったですね。
後のBの発話にある 관두기를 잘했(다．)に合わせて、望ましくない内容を選びましょう。

４）は、これも後の発話中にある 혼자서 に合う慣用句を選べばいいですね。
後に続く指示語 が指せる内容であるのも正答根拠です。
혼자서 が連用修飾ですから、非修飾部は動詞になり、すると 指示語は 그러다 ですから、
③と④の2択に絞られ、あとは慣用句を知っているかどうかです。





それでは長文問題にまいります。
今回の問題文ジャンルはまあまあ多彩で、北の問題が物語文なのは相変わらずですが、
南の各問題は論説文2・エッセイ1の構成でした。

この講評ではいつも確認していることで、問題文を読む前に問いをチェックされましたか。
これはたとえ、穴埋めと内容一致というシンプルな構成になっていても、一応なさってください。
問いの数は前回と同じでした。




第９問の問いは、そのシンプルな構成ですので、順を追って読んでいきましょう。
問題文の語数もそんなに多くありませんね。

【問１】の穴埋めは大丈夫でしたか。②と④は内容と無関係であるのは分かるとして、
①が×なのは、①を(   35   )に入れて論理関係通りに並べ替えると、


{그렇게 함으로써 우리는 우리가 얻고자 하는 것을 쉽게 얻을 수 있다는 것을 은영중에 알고 있
기 때문[에]}（ ①상대방에게서 얻고자 하는 것을 의식하여 ）사랑하는 사람과 함께 있을 때는
영화와 같은 사랑스런 장면을 연출해 낼 수가 있고，～～

≪{そうする [＝　いつも演技をする]ことで、我々は我々が得ようとするものを簡単に得られるのを
　いつの間にか知っている[ので] }、（ ①相手から得ようとすることを意識して）、
愛する人と一緒にいる時は、映画のような愛おしい場面を演出することができるし、～～≫


のように、얻고자 하는 것 が繰り返されて、因果関係を結ぶ 기 때문(에) が
きちんと文法的役割を果たしていないからです。
正答の③ならば、


～～簡単に得られるのをいつの間にか知っている　[ので]（　③誰かが強いて教えてあげなくても　）


と、バッチリつながりますよね。


もちろん、こんな分析まがいの事を試験中にすることはできません。
対策学習の時は、上の文なら 기 때문[에] に注目して、文法という最も基本的な[論理]に則った
読解を繰り返し練習するのです。
そうすることで作業が簡略化され、ある程度完成した頃には、日本語に訳して合いそうなのを選ぶ
といった、曖昧かつ不安定で主観的な解答はしなくなります。
リスニングにも役立ちますよ。というより、筆記もリスニングも対策の根本は同じだというのが
当校の思想です。




続く第１０問のエッセイ問題は、

【問１】나는 점점 식당에 혼자 가게 되었다 の理由

に注目しながら読んでいきましょう。
あくまで‘書いてあること’から判断しなければなりませんが、1行目～5行目にありますね。


그들은 내가 다이어트를 시작했다는 사실과 내가 선택한 다이어트 방법의 이해할 수 없는 측면，
그럼에도 불구하고 나처럼 뚱뚱한 사람이 다이어트를 하지 않았을 경우 일어날 법한 참담한
현상에 대한 각종 상식을 식사가 끝날 때까지 화제로 삼았다．

≪彼ら[＝　会社の同僚]は、私がダイエットを始めたという事実と、私が選んだダイエット法の
　理解できない側面と、にもかかわらず、私のようなデブったコがダイエットしなかった場合
起こり得る悲惨な現象についてのいろんな常識を、食事が終わるまで話題にした。≫


筆者の周りの人達が、あれやこれや言っている姿が書かれていますから②ですね。




では第１１問で、ぱっと見は取っつきにくそうですが、実際はどうなんでしょうか。
問いは穴埋めと、文の要旨を答えるというものですね。

【問１】を見てみましょう。
文中の登場人物 소홀[召忽] と 관중[管仲] に対する人々の評価を選ぶ問題です。
該当部分を読んでいきますと、


소홀[召忽]

　충성을 지켜 목숨을 끊었다．그것이 그가 맡은 배역임을 알고 있었기 때문이다．

≪忠誠を守り命を絶った。それが、自分が受け持った配役であるのを知っていたからだ。≫


관중[管仲]

　모욕을 참고 살아남았다．작은 절개에 매이지 않았기 때문이다．그러기에는 자신이 너무 큰 
그릇이라는 것을 알고 있었기 때문이다．

≪侮辱に耐え生き残った。些細な貞節にとらわれなかったからだ。そうするにおいては、
自分がとても大きな器であることを知っていたからである。≫


どちらも否定的な記述は見られませんから、④を選んでおきましょう。
【問２】と【問３】は、この文の結論とも言える、


그들은 모두 자신의 그릇이 얼마나 되는지 알고 있었고，그 그릇의 용도에 맞게 자신의 역할을
맡아 훌륭하게 수행했다．

≪彼らは皆、自分の器がどれ程のものかを知っていて、その器の用途に合わせ、自分の役割を持ち、
　立派に付き従った。≫


にそれぞれ合わせて解答します。3問共正解できましたか。




第１２問の北問題は、例年難易度がやや高めなのですが、今回はどうでしょうか。
ここも問いは穴埋めと内容一致です。んん、講評執筆者的には面白くありませんね…

【問１】はよろしいとして、【問２】には何が入るでしょうか。
새우젓 というのが何度も出てきますが、知らなくても解答に影響はありません。
問題文の具体内容は長くなるので割愛いたしますが、시어머니 が言う、


《아이구，애야，그러면 그 손과 버치를 국솥에 씻어서 국을 끓여먹을걸 그랬구나．》

≪あら、あんた、それならその手とたらいを汁の釜で洗って汁作って食えばよかったねぇ≫


に対して、시아버지 が反論するんですね。
ちなみに 그 손 は魚を触った手で、버치 には 새우젓（エビの塩辛）が少しこびりついていた
わけですが、


《여보 마누라！임자두 이젠 늙었구려．같은 값이면 그 손과 버치를 (   43   ) 몇달을 잘 먹을게
아니오．》

≪まったくお前ときたら！ もうろくしたもんだな。同じ事なら、その手とたらいを(   43   )、
何ヶ月とご馳走になるではないか。≫


慣用句 같은 값이면 の後には、さらに良いこと（望ましいこと，優れていること etc）が
続きますから、「手とたらいを汁の釜で洗って汁を作る」と[比較]できて、
それより勝る内容である③を選べばいいんですね。
慣用句も論理関係（文法）を持っていたりするんですよねぇ。


ここ最近、長文問題は易化傾向にあるのですが、今回は前回と同程度でした。
内容が取っつきにくそうに見える一方で、解答は素直だったからです。




最後の翻訳問題ですが、かなり易化しました。一時期の準２級を彷彿とさせる問題すらあります。
今回受験されたかなりの方が、翻訳問題満点だったのではないでしょうか。
おめでとうございます。



当校で開講している通信講座の添削や、生レッスンで皆と解答を討論していて気付くのですが、
確固たる理由が無く、選択肢をマークされたり、記述解答されている方が結構おられます。
一方ですごく詳しく、しかも日本語の事情から頑張って離れて、‘郷に入れば郷に従え’で
正答理由をおっしゃる方もおられます。素晴らしいですね。
これらのことはもちろん生徒さんにもお話ししていますが、これをご覧くださった方々におかれても、
普段の学習から、

「これは～～だから正答で、他はそれぞれ～～だから不正答」

と分析しながら解答していきましょう。
それが結局は、身に付いた知識とそれらの使い方が合っているかをその都度確認できて、
本試験で明瞭正確かつ素早い解答が実現し、将来の豊かな実用韓国語につながります。

解答に理由が無いのは「クイズ」と同じです。ただの‘勘’でしかありません。
当てずっぽうで正解したとしても、２級ともなると、それでは合格はできませんよ。
ハン検は、自分の勘がよく当たるかどうかを見る所ではなく、韓国語力を測る場ですからね。




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-



試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡下さい。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――――２級筆記　終わり――――



    
        
            準２級・筆記
        
        
            ３ 級・筆記
        
        
            ４ 級・筆記
        
        
            ５ 級・筆記
        
        
            ▲このページのトップへ        
    
    
        
            準２級・聞取
        
        
            ３ 級・聞取
        
        
            ４ 級・聞取
        
        
            ５ 級・聞取
        
    




　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　２級

　　聞取・書取問題

[１]　文章の内容と一致するものを選ぶ

１）노파심에서 하는 말이니까 너무 신경 쓰지 마세요.

　　　　　　　　　解答　④

    
２) 갑자기 친절해진 걸 보니 무슨 꿍꿍이가 있는 건지도 모르겠네요.

　　　　　　　　　解答　③


［２］対話文の女性の文を選ぶ

１）
여：부장님, 아까 거래처에서 새로 바뀐 담당자가 방문했었습니다.
남：그래? 미안하게 됐군. 새 담당자 인상은 어떻던가?
여：(　　　　　　　　)
남：잘됐군. 지난번 담당자는 항상 우물쭈물 답답했었잖아.　　　　　
　　
　　　　　　　　　解答　②


２）
여:어제도 야근을 했는지, 완전히 녹초가 돼서 들어왔더라고요.
남:힘들어서 회사 옮긴다고 하지 않았었나?
여:(　　　　　　　　　　　　)
남: 너무 무리하지 말라고 해. 걔는 어렸을 때부터 몸이 약했잖아.　　　　　　

　　　　　　　　　解答　①


［３］１）中心内容を選ぶ 

　신선약수터는 동네 주민들이 산책로로 애용해 온 도시 생활의 유일한 휴식 공간이었습니다. 
그러던 어느날, 토지 주인들은 토지 개발을 위해 약수터를 없애기로 결정하고 곧 아파트가 들
어서게 되었습니다. 주민들은 약수터만은 지켜야 한다며 힘을 합쳐 1년간 모금 운동을 벌였습
니다. 반상회나 바자회를 통해서 열심히 모금한 돈으로 주민들은 약수터가 있는 땅을 지킬 
수가 있었습니다. 

         　　　　　解答　②

 
２)　男性の考えにあうもの

여 : 요즘 제사를 귀찮게 생각하는 사람들이 많은가 봐.
남 : 조상들을 추모하는 건 좋은데 솔직히 너무 형식적인 틀에 얽매어 있잖아.
여 : 너도 귀찮게 생각하는 거야? 우리의 훌륭한 전통을?
남 : 조선시대의 제사는 통치수단의 하나였대. 종교적 의미를 넘어선 거지.
여 : 그래도 유교사상을 실천하는 건 아름다운 미덕이라고 할 수 있잖아.
남 : 뉴스 보니까 공자 후손도 우리 나라의 엄격한 제사에 놀랐다는데 뭐.

　　　　　　　　　　解答 ③


［４］１）対話の内容に合うものを選ぶ

남: 분명히 이 골목이 맞는데. 이상하다. 또 샛 길로 빠져야 하나?
여: 너 길눈이 어둡잖아. 너를 믿은 게 내 잘못이지. 전화번호 없어?
남: 내가 좀 방향 감각이 없긴 하지만 그 가게가 없어졌을지도 모르잖아.

　　　　　　　　　　解答 ④


２) 文章に一致するもの

　우리나라 사람들은 모자라는 것보다는 남는 것을 미덕으로 생각하기 때문에 상을 푸짐하게 
차리는 경향이 있습니다. 그렇기 때문에 음식물 쓰레기가 너무 많이 배출되고 있습니다. 이것은
심각한 환경 오염문제를 가져오고, 특히 여름에는 새균이 급증한다는 연구결과도 있습니다. 이
문제를 근본적으로 해결하려면 상황에 맞춰 적당한 양의 상차림을 하는 습관을 들여야 하겠습
니다. 여러분의 관심과 노력이 필요합니다. 

　　　　　　　　　　解答　①


［５］文章を聞いて各問いに答える

 오리나 거위와 같은 조류는 알에서 깨어난 후 처음 목격한 존재를 자신의 어머니로 인식한다.
인간도 새로운 개념을 받아들일 때 하나의 이름, 명사를 가지고 그 영역을 정의하기 때문에 새
로운 분야에서 접하는 첫 번째 단어가 그 영역에 자리잡게 된다. 첫 사랑을 못 잊는 것은 사랑
이라는 개념 공간에 첫 번째로 자리한 이름이기 때문이라고 한다. 인류 최초의 우주인은 구 
소련의 유리 가가린이었지만, 두번째 우주인이 누구인지 아는 사람은 거의 없다. 달 표면에 첫
발을 디딘 닐 암스트롱 이름은 모두가 기억하지만 두 번째로 발을 디딘 버즈 올드린의 이름을
아는 사람은 별로 없다. 백미터 달리기에서 1등과 2등의 차이는 0.01초로 종이 한장 차이다. 아
주 작은 차이로 한 사람은 영웅이 되지만 다른 한 사람은 존재조차 기억되지 못한다.  

　　　　【問１】　④　　　　　　【問２】　③


［６］対話文を聞いて問いに答える

남: 저기요, 브라질로 소포를 부치고 싶습니다만.
여: 내용물이 뭔지 확인해 봐도 될까요? 
남: 옷하고 이불 그리고 다른 몇가지 생활용품을 넣었습니다.
여: 혹시 깨지거나 하는 물건은 없으신지요?
남: 아, 그러고 보니 도자기 그릇을 하나 넣었네요. 그건 빼 주세요.
여: 네, 근데 손에 들고 계신 건 뭐죠? 그것도 부치실 건가요? 
남: 아, 이건 국내로 보낼 서류인데요. 아직 포장을 덜 해서요.

　　　　【問１】　③　　　　　　【問２】　②


［７］日本語訳

１）버스 정류장까지  ①[배웅하려고 나왔다가] 작별이 아쉬워서 ②[내친 김에] 공항까지 바래
　　다 주었다.
　　バス停留所まで①[見送りしようと出かけたが]、別れが惜しくて[②ついでに]空港まで送って
　　あげた。

２）그렇게 ①[보채던 조카가] 조용해졌길래 보니까 ②[울다 지쳤는지] 잠들어 있었다.
　　あんなに①[むずかっていた甥が]静かになったので、見ると②[泣きつかれたのか]眠っていた。

３）①[꽃샘추위 탓인지] 놀이터의 ②[미끄럼틀에서 노는] 아이들이 하나도 없다.
　　①[花冷えのせいか]、遊び場の②[滑り台で遊ぶ]子供たちが一人もいない。

４） ①[부당한 이익을] 취한 자들을 엄격히 처벌한다는 점에서 이번 재판은 사회에 ②[경종을 
울리는] 큰 사건이었다.
　　①[不当な利益を]得た者たちを厳格に処罰するという点から、今回の裁判は社会に②[警鐘を
　　鳴らす]大きな事件であった。


［８］書き取り問題

１)  [붙임성도] 있고 [믿음직한 게] 마음에 들어요.

２) 선생님 [허락 없이] 외출했다가 크게 [꾸지람을 들은] 모양이야.

３) 내가 많이 걱정하는 걸 [눈치 챘는지] 요즘엔 [속을 썩이는] 일은 없어.

４) 선수들에게 [아낌없는] 박수가 이어지는데요, 그 동안 분투해 준 어린 선수들이 그저 [대
　　견할 따름] 입니다.




[２級・聞取・書取試験の講評]


―前回との比較―

<難易度>やや易化。

<問題量>前回並み。総語数は増。

<問題内容>問題形式も一部変化。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




まず、各問題を振り返る前に、日頃のリスニング学習は頑張ってらっしゃいますか。
２級の問題は難易度が高いからというより、根本的な話として、ハン検２級は受験者に、
日本語ネイティブとして韓国語の適切な使用に‘ガチで’取り組んでいるかを測っている試験なので、
筆記対策であれ、このリスニング対策であれ、妥協なき‘ガチの’訓練と対策を要します。
音読・シャドーイング・ディクテーションの基礎的リスニング練習を濃密度におこない、
「聴いて分かる語句」を不断に増やしていらっしゃるでしょうか。それが大前提です。


しかし、試験対策となるとそれだけでは足りません。
２級ともなると、普段のリスニングと違い、試験では聴いて分かった内容を元に、
問いに対して答えるという作業が別途あるからです。
言い換えれば、聞き取れればそれで終わりにならないからです。
なので、例えばラジオ番組を書き取ってネイティブの添削を受け、褒められたとしても、
上級韓国語を身に付けるにおいてはとても有用ですが、番組内容が理解できたのを確認しただけで、
それを元に問いに答える作業をしていないので、その練習がハン検合格に直結していないのです。

聴いて分かった内容を元に、問いに対して答える作業を確実におこなえるための土台になるのは、
リスニングであっても「読解力」です。
いくら音読・シャドーイング・ディクテーションを十分におこない、流暢にできる、
つまり‘聴いて分かる語句’が十分身に付いているとしても、
リスニングよりも条件のいいリーディングで内容が理解できなければ、聴いて分かるわけがありません。
ということは、日頃のリスニング練習と同時に、朗読される速度で「読解」できる力を
鍛えなければなりません。


当校では「リスニングの読解力」といっていますが、よく言われる「聴解力」とはこのことを指し、
シャドーイングやディクテーションなどで、聴いて分かる語句を増やす事で終わりにしない、
‘聴いて答える’ための、

「リスニングの読解力　＝　聴解力」

を付ける練習を繰り返してください。
すると、聴いて分からない部分も類推することができるようになります。
あるいは、隣の人がくしゃみをしたり、鼻をすすったり、あるいは会場の近くを電車が走っている等、
劣悪な条件の中でも動じなくなります。

肝心なところで隣の誰かがくしゃみをしたなんて場に遭遇したら、
「おい、アンタのせいで聞き取れなかったじゃないの！！」と怒鳴ってやりたくなるかもしれません。
お前のせいで落ちると首を絞めてやりたくなるかもしれません。
でもそんなことしたら、会場から退出ですね。以後の受験資格も無いかもしれません。
「リスニングの読解力」で、全てが聞き取れなくても、類推しながら内容を把握できる力があれば、
‘くしゃみくらいの時間はくれてやる’と思えるものです。

筆記とリスニングは決して別モノではありません。目で理解するか耳で理解するかの違いだけです。


もし今回、何を言っているかさっぱり分からなかったということでしたら、
原因はただ‘聴いて分かる語句’が足りないだけではっきりしていますので、
今日からすぐ音読・シャドーイング・ディクテーションに努めてください。
そして、語句的には十分聞き取れたが、結局何についての文で、
とどのつまり何が言いたいのかまではよく分からなかったならば、上に掲げてくださっています
スクリプトを一度読んでみてください。
お読みになって、「この文はひと言でいうと何か」が頭に浮かばなければ、‘読解力’自体の不足です。

では読解力（日本語に訳せる力ではありません）をどう付ければいいのかについて見ていくとなると、
例文を挙げながら、参考書数十ページ分くらいの文になってしまうので、
解答速報という性格上、この場では遺憾ながら割愛させていただきますが、
聴いて分かるのもいいけども、内容を順追って理解できる力も身に付けておきましょう。


ちなみに「劣悪な中で聞き取る」という話で、よくあるイヤホンを当てながらのリスニングも
大切ですが、さらなる対策としては、あえて周りに音が溢れている中で聞き取ってみる練習も
しなければなりません。料理や洗濯など、他の事をしながらのリスニング練習も必要です。
実用面も考えると、ずっと周りが静かな中で会話するわけではありませんからね。
頑張っていきましょう！！


そして、この講評のコーナーではいつもお話ししているのですが、開始の音声が流れ始めたら、
問題用紙を開いて、事前の選択肢チェックをバッチリなさいましたか。
昨年度から問題用紙に、選択肢と、一部の問題ではリード文も掲載されるようになりましたが、
この事前の選択肢チェックが、ハン検のリスニング試験の結果を決めています。
ちなみにこれはTOPIKでも同様で、選択肢チェックの具体的な仕方がハン検と変わってはきますが、
次回受験される方は、


　１）音読・シャドーイング・ディクテーション　　→　　『聴いて分かる語句』を増やす

　２）論理（文法）に基づいたリスニング　　→　　〔リスニングの読解力　＝　聴解力〕


という2つの練習を絶え間無くおこなうと共に、


　３）事前の選択肢チェックを戦略的におこなう
　
　４）明瞭簡潔なメモの取り方（必要に応じて）


も合わせて練習しておきましょう。４）はそんなに重要ではないのですが、一応ということで。
今回の問題で、少しだけですが見ていきたいと思います。




第１問は、語句の言い換え問題です。
事前の選択肢チェックをしておけば、正答不正答の差異は顕著なので、簡単に正解されたと思います。

2問あるうち、ここでは１）を挙げますが、キーワードは 노파심[老婆心] でしたね。
選択肢チェックの仕方ですが、まず各文を接続語尾で2つに分け、
前後文を上から下へす～っと見下ろしていきます。
すると出だしが全て違い、それぞれ、


①심하다

②놀라서 물어보(다)

③노여워하시(는 것)

④걱정돼서


という、聞き取るべきポイントを決めることができます。
で、その 노파심 は、

필요 이상으로 남의 일을 걱정하고 염려하는 마음．

という意味ですから④ですね。

２）のキーワードは 꿍꿍이 でした。同じ要領で選択肢チェックをしてから解答です。
これも出だしが違いますが、今度は後文を対照するんですね。

要領さえつかめば、あとは単語単位で聞き取れば解答できるわけですから、
単純明快に音読・シャドーイング・ディクテーションに努めて、
‘聴いて分かる語句’をジャンジャン増やしておきましょう。
次の１級にも同じような形式の問題がありますが、出題語句のレベルがさらに上がります。
選択肢も聞き取らなければなりませんしね。




第２問は対話文問題です。
選択肢文はそれなりの長さがあるので、事前の選択肢チェックがややキツいかもしれませんが、
やらないわけにはいきませんね。
さらに、対話文の途中の文句を選ぶというので、混乱されたかもしれません。

でも、対話文なのですから、筆記の講評で押さえたように、
リスニングでも＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則に則って、
それを司る論理関係（文法）に従い解答すれば大丈夫です。
そうすれば、全てを聴きとれなくてもよくなるので、[論理関係]も確実に追いかけてくださいね。


ここでは１）を挙げまして、（　　　　　　）直後の発話が聞き取れさえすればよろしかったです。
잘됐군．は何らかの結果を受けて発せられますし、それは望ましいことですので、
それに沿った選択肢を入れるんですね。②しかありません。
まさか何も無いところで「上手くいったな」「いい感じだ」なんて言わないでしょう。
さらに突っ込めば、


남：지난 번 담당자‘는’항상 우물쭈물 답답했었잖아．


というように、反対関係を結ぶ助詞 는/은（厳密には[対照]）があるので、
その後に続く文とは反対の内容が（　　　　　　）に入るという‘客観的正答根拠’もあります。


検定協会がこの形式で問題を出すねらいは、単に問いに答える力だけでなく、
受験者が韓国語で対話を続けられるコミュニケーション能力があるかどうかを測っているのです。
もっともらしい解説はいくらでも聞けますが、試験問題を解く上での、
原則に則った客観的な解答ではなく、主観的で感覚的な根拠での解答では、
皆さんが求めてらっしゃるであろう「伝える韓国語」にはつながりませんよね。
＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則に則るのは、言い換えれば‘常識に従う’ということです。




第３問はいかがでしたか。十分な選択肢チェックの後に耳を傾けることができたでしょうか。


１）は、各選択肢を見ると、약수[薬水]터 がテーマのようですね。湧水の出る場所のことです。
こう頭の中で準備して、放送を待ちます。
ちなみに、問題文で聞こえてきた 신선약수[神仙薬水]터 は慶尚北道・蔚珍郡にありますが、
問題文中の‘聴いて分かる語句’は十分ありましたか。
③と④はすぐ消したとしても、①に引っかからなかったでしょうか。
問題文は平易ですので、ここで2点を落とすのはあまりにも痛いです。
確実に獲りましょうね。


２）の対話文問題では、選択肢チェックの例を掲げておきます。
先のように、各文の接続語尾を境に、前後文を上から下へす～っと見下ろしながら、
一例として、


①유교사상 실천　／　종교

②제사　／　아름다운 미덕

③제사　／　재고

④공자　／　엄격한 제사


などと押さえておくとよろしいでしょう。問題説明時にこれをビシッとやっておくんですよ。
リスニング試験はリスニング試験でかなり忙しいです。


ところで、問いには 남자의 생각으로 알맞은 것 とありますが、
このタイプの問いは、TOPIKでおなじみですよね。
ハン検がますますTOPIKに追従しているのが明らかになりましたが、
この問いには、リスニング問題解法の重要なヒントが隠されています。
解答されていた時、お気づきになったでしょうか。

남자의 생각으로 알맞은 것 を選ぶのなら、남 の発話に集中して聴けばいいとなります。
もちろん 여 の発話を無視するわけにはいかないものの、事前に選択肢をチェックした上で、
そのことに気づけば、聞き取る量はぐんと減る上に、量が減れば解答の過程も減りますから、
チェックした選択肢を見ながら聞き取り、1回目の朗読で③と解答できます。
2回目の朗読時は、他の事ができますね。


全部を聞き取っていらっしゃった方は、‘試験問題解答のリスニング’をあまりにも知りません。
要らぬ手間をかけて解答されていましたね。普段のリスニングとは違うんですよ。
次の１級では、その要領良いリスニングをさらに高めておかなければなりません。
ただでさえ、朗読は1回ですからね。

この解法はTOPIK高級でも使えます。ハン検２級を受験される方々は、
もうほとんどの方がTOPIKを卒業していらっしゃると思いますが。
ちなみに講評執筆者も、ハン検２級を取ったのはTOPIK卒業の翌年でした。

ところで、この解法にはもちろん例外があります。
そのうちのひとつは、相手の発話に同意している場合ですね。
この問題なら、여 の発話に同意しているならば、남 の発話でなくても 남 の考えだとなるわけです。




では第５問を見ていきます。
ここでは選択肢だけでなく、問いも前もってチェックしておく必要があります。


【問１】説明文のタイトル

①조류와 인간　／　차이

②새로운 분야　／　인식

③영웅이 되(다)

④첫 번째만 기억하(다)


【問２】内容一致

①（오리）／（인간）／　처음（ 목격하다 ）　／　자신의 어머니로（ 인식 ）

②최초의 우주인　○　／　닐 암스트롱　×

③백 미터 달리기　／　근소한 차이

④달에 첫발을 디딘 사람　×


選択肢チェック法はあくまで一例です。もっと良い方法をお持ちかもしれませんね。
（　　　　　　）は仮チェックの部分に相当します。
よく見ると、【問２】で②と④に 기억하다 の肯定／否定が出ていますから、
一緒に処理できるかもしれないという甘い期待を持てそうです。

とにかく、上のように事前に選択肢チェックをしておくと、メモも要らなくなり、
スッキリまとめた選択肢を見ながら聴いていけば、問題文と違う部分を消していきつつ、
残ったものを正答とすることができます。


【問１】が説明文のタイトルですが、‘聴いて分かる語句’を元に、
よく知られる『タイトルの付け方』に従って聴いていけば（それも結局‘リスニングの読解力’です）、
1回目の朗読で④と出て、2回目の朗読では【問２】の解答に集中できます。
途中、反対関係が繰り返されて文が進んでいきますが、きちんと頭の中で追いかけられましたか。
〔リスニングの読解力　＝　聴解力〕を鍛えておきましょう。




続いて第６問で、ここは対話文になりました。男女の発話数は問題用紙に記されています。
問いは、

【問１】男性が海外へ送ろうとしている物
【問２】内容一致

ということで、【問１】では第３問同様、남 の発話に注意して聴いていきます。
今回はそんなに難しくありませんでした。よかったですね。

対話文の最後では、


남：～～．아직 포장을 덜 해서요．


と聞こえてきましたが、最後に【問２】では、その 덜 を訊いてきました。
덜 は日本語ネイティブにとって発想の転換が要る、[未完成][未到達]を表す副詞ですが、
２級受験まで来られた皆さまなら、もう‘聴いて分かる語句’の一つになっているでしょう。

前回に比べ、きわめて日常的な場面になり、論理展開もほとんど無く、
「これはこうして、それはそうして、～～」という内容なので易化しました。


今回、音読・シャドーイング・ディクテーションは完璧にやってきた一方で、
解答作業の仕方については丸腰に近く、それによって、せっかく聞き取れたのに
誤答した問題があったという方におかれては、‘リスニングの読解力’を十二分に鍛え、
与えられた時間での事前チェック法を研究し、十分準備しておきましょう。
普段の音読・シャドーイング・ディクテーションはもちろん大切ですが、
ただのリスニング練習とは違い、「リスニング試験のための聴き方」があることを肝に銘じてください。




それでは、第７問の日訳問題です。
出題されるとラッキーな漢字語は４）で出題されましたが、
今回はなぜか (았/었)다(가) が2ヶ所出てきました。
お気づきかと思いますが、確かに (았/었)다(가) は辞書訳だけでない、場合場合に応じて、
こなれた訳が必要です。

ちなみに１）の慣用句が「トハギ」に載っているのと違いますがOKです。
難易度的には、前回よりやや易化しました。

この日訳問題は、部分訳さえすればいいので、基本的には普通に全問正解できます。
本来は、問題として問われている部分訳の出来不出来だけを見ず、ぜひ全体訳に挑戦すべきですので、
ぜひなさってください。



では最後の、第８問・書き取り問題です。
いわゆる‘常連さん’は１）の 붙임성 でしょうか。日訳問題なんかでよく聞きました。
これ自体は、口蓋音化する語ではありますが、今や書き取れないといけませんよ。

前回、前々回に比べて大幅に易化しましたが、今回はさらに易化しました。
ハングル書き取り問題は、これからさらにサービス問題になっていくのでしょうか。
手軽に8点をくれるというのは嬉しいですね。
あえて挙げれば、うる覚えだと書き取れない３）の 속을 썩이다 くらいでしょうかね。

さらなる練習としては、今回の問題音声を手に入れたら、日訳問題では文全体を日本語に訳して、
書き取り問題も、全文を書き取ってください。




話は繰り返しになりますが、


１）音読・シャドーイング・ディクテーション　　→　　『聴いて分かる語句』を増やす

　２）論理（文法）に基づいたリスニング　　→　　〔リスニングの読解力　＝　聴解力〕

　３）事前の選択肢チェックを戦略的におこなう
　
　４）明瞭簡潔なメモの取り方（必要に応じて）


がリスニング問題攻略のカギです。
３）はほんの少し説明いたしましたが、他についてはいろいろ紹介されています。
当校でも渾々とお話しし、一緒に学んでおりますが、あれこれ実践してみてください。


次はいよいよ１級ですね。１級にも適切な学び方と解き方があります。
ここまで来たら、頂上まで行ってしまいましょう。
その頂上では、素敵な見晴らしが、貴女／貴方を手ぐすね引いて待っています。




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-


試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡下さい。


         ――――――――２級　解答　終わり――――――――　



    
        
            準２級・筆記
        
        
            ３ 級・筆記
        
        
            ４ 級・筆記
        
        
            ５ 級・筆記
        
        
            ▲このページのトップへ        
    
    
        
            準２級・聞取
        
        
            ３ 級・聞取
        
        
            ４ 級・聞取
        
        
            ５ 級・聞取
        
    

            


　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　準２級

　　　　筆記問題

[１] １）②　　　２）④　　　３）①     

[２] １）③　　２）②　　３）③　　４）①　　５）④

[３] １）③　　２）②　　３）①　　４）④　　５）①

[４] １）③　　２）②　　３）④　　４）②　　５）①

[５] １）③　　２）③　　３）①

[６] １）②　　２）④　　３）①　　４）④

[７] １）③　　２）②　　３）④　

[８] 対話文の日本語訳

記者：地球の資源が枯渇していく今日、資源再利用に対する関心がさらに高まっています。具体的
　　　に会社の紹介をお願いします。
代表：我が会社は、使い道のなくなった電気製品、コンピューター等から出てくる特殊金属を再利
　　　用する専門企業です。
記者：資源が枯渇しています。この問題に対する見解はいかがでしょうか。
代表：何でも新しいものばかりを探し（より勝った）製品ばかりに固執する私たちの意識と現実が
　　　今の資源を枯渇させています。十分に利用でき、もっと長い時間使用できるにもかかわらず
　　　新しい製品を使用するために使っていた製品を捨てる思考方式と習慣によって資源は枯渇し
　　　ていっています。全ての製品を再活用することが第２の生産だと見ればいいのです。
 

　　　【問１】③　　　　【問２】①　　　　【問３】②　



[９]　本文の日本語訳

　国内唯一の天気専門チャンネルが今日から始まりました。多様で有益な天気情報を24時間伝達す
ることにより国民生活に役に立つチャンネルとして定着する展望です。
　キム・ジンドゥ記者の報道です。
 
　すっかり曇った空。黒雲が空を覆うかと思うと、いつの間にか雨が降り注ぎ、雨が止むや雲の間
から日差しが照ります。（変化が甚だしいこの頃の天気には、通勤時の気象情報確認は欠かすこと
ができません。）
　この放送は既存の放送から見た天気とは全く違う形態の情報をお伝えします。登山やゴルフなど、
レジャー活動に合わせた天気や野球、サッカーなど、スポーツ競技場の天気予報。天気に合った衣
服を薦めたり、天気と関連がある健康情報も確認することができます。一足早い災害情報も長所で
す。災害が予想される地域を予め予測することにより被害を減らす機会を提供する計画です。

   　　　【問１】①　　　　【問２】①　　　　【問３】③



[10]　本文の日本語訳
　
　以下の文章は黃順元の「夕立」を簡単に要約した内容である。
田舎の村の小学生ソギはソウルから療養に来たヨニに小川の岸で出会う。ヨニが自分に関心を見せ
るのがうれしいが、照れくさい心から無関心で知らないふりをしている。しかし何日目かに学校を
休んでいたヨニが学校に来るやソギは勇気を出して声をかけ、一緒に遊びに行く。紅葉狩りをして
いた二人は帰り道に夕立にあい、小屋で焚き火を焚いて夕立が止むのを待つ。雨にいっぱい降られ
て病気になったヨニは小川の岸でソギに会い、引越しをすると話す。
　その日の夜ソギは小川の岸でヨニを待っていたが、ヨニの姿は見えなかった。お父さんからヨニ
が死んだという知らせを聞いたソギは息を殺して泣く。


　　【問１】①　　　　【問２】③　　　　【問３】①


[11]　１）④　　　２）②　　　３）②


[12]　１）①　　　２）④　　　３）③　　　４）②



　　　　　　　
[準２級・筆記試験の講評]


―前回との比較―

<難易度>前回並み。

<問題量>前回並み。総語数はほぼ同じ。

<問題内容>問題量同様、問題形式もほぼ同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




ハン検では、この準２級がターニングポイントになっています。
‘完全なる日常会話レベル’を求めてくる、筆記・リスニング共に難易度の高い問題が並び、
覚えるべき知識量の多さに加え、ここからはそれらをどう適切に使うかまでを問うてきますからね。
まあ、準２級を受けよう！と思われた時点で、韓国語との付き合いはもう一生ものでしょう。

一方教える側も、準２級対策まではおこなえるが、２級以上はやってないという所が殆どなので、
大きな境界線になっています。
教えられる限界点になっている所が多いという、それくらい難易度が高いんですね。

一筋縄ではいかないハン検準２級ですが、TOPIK高級ほどの難易度ではありませんし、
「韓国語ぺラぺ～ラの道」を目指すにおいて、やり甲斐のある試験だと思います。
頑張りましょう！！




第１問の音声問題で取り上げられた主たる項目は、


合成語の濃音化・パッチムの初声化（絶音化）・ㄴ挿入＋流音化


でした。
前回が漢字語の例外的濃音化・ㄴ挿入＋鼻音化・パッチムの初声化（絶音化）で、
前回並みの難易度です。
出題語はどれも平易で、かつ各発音ルールの代表例でよく挙がるものばかりですね。
軽く全問正解された方がかなりおられると思います。

２）に出た接頭語 첫 が絡む発音ルールも大丈夫ですか。
첫인상 は３級の第29回でも出題されましたが、発音ルールを知らなくても、
丸覚えで知っていらっしゃる方は結構おられるのではないでしょうか。


ところで、連音化や濁音化などに始まり、사이시옷挿入・ㄴ挿入・パッチムの初声化など、
ここまでで採り上げられる韓国語の各発音変化は、ある傾向によって2つのグループに分けられます。
まあ、ほとんどの方々がすでにご存じの法則ですが、これら発音変化（発音ルール）を
バラバラに覚えてらっしゃると、韓国語の発音はなかなか身に付きません。非常にもったいない話です。

そして、その法則を適切に用いるという観点から、この準２級・発音問題は、
単に韓国語の発音ルールの知識のみを問うているのではなく、‘真の語彙力’をも問うている
ところも留意して、次回以降受験される方は練習してください。
それは、提示された語の構造が理解できていて、応用できるか（時に自身で語彙を産出できるか）、
ということです。




では、第３問の接続表現問題です。４）は語尾表現ですね。
「トハギ」のリストなどを見ても、ありとあらゆる接続関係がカナダラ順で並んでいますが、
何と何を接続するかというのは必ず一定しています。例えば、


≪智英美と一緒にパリへ（　　　　　　）、俺がおフランスを喋る姿を好きになってくれたらしい。≫


とあれば、（　　　　　　）には「行ったら」とは入っても、
「行ったけど」や「行ったし」などとは‘普通に考えて’入らないでしょう。

こういう、‘普通に考えて’分かる、事の筋道を「論理」といいますが、
文（節，段落も含めて）における、いわゆる「論理」の関係は、4つに分けられます。


イコール関係 ＜前文 ＝ 後文＞

反対関係 ＜前文 ⇔ 後文＞

累加関係 ＜前文 ＋ 後文＞

因果関係 ＜前文 → 後文＞


これらを基準に観察することで、前文・後文の違いや文の意味的流れも見やすくなります。


１）はぜひ即答できるようにしておいてください。


「後ろに 도 があるなぁ。[累加]しているから 는커녕 ね」


という要領で頭を動かします。問題文全体を見なくても正答が出せてしまいます。
는커녕 は、名詞に付く場合は[否定内容の累加]の役割をしますが、
数少ない累加関係を結ぶ接続表現の一つです。

２）は反対関係ですね。なので①と②に絞られます。
そして問題文の時制が現在ですから、未来連体形語尾を含む①が最後に消えます。

３）も正解できましたか。
正答の ㄴ/는 셈이다 ですが、これ自体が時に因果関係を結ぶことを覚えておきたいです。
他には ㄴ/는 것이다 もそうで、後ろから前文を[理由説明]する文法的役割も持っています。


서로 뜻은 통했(다)


　↓


＜因果関係[理由→結果]＞ㄴ/는 셈이다


　↓


그 정도 말까지 나왔(다)


日本語訳で言い換えれば、


「互いに意思は通じた“から”それくらいの言葉まで出てきた」


となります。こう言える条件に①の ㄴ/는 셈이다 はあるということですね。

ㄴ/는 셈이다 や ㄴ/는 것이다 が文法的役割を持っていて、前文の[理由]を述べると解釈しているのは、
市民講座では当校くらいだと思いますが、読解でとても役立つので活用してください。




第６問の対話文問題を見ていきましょう。
今まで、ひたすら慣用表現などを暗記したり、普段日本語／韓国語でのやり取りで使っている
表現を物差しに、過去問などをたくさん練習してこられたのでしょうか。
TOPIK受験者の方々には特に多いようです。

対話文問題（筆記・聞き取り共）、いやそれ以前に「会話」において最も重要なのは、
＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則で成り立っているということです。
これは先の接続表現問題でもお話しした[論理]でもあるのですが、日本語での例で、


A：京子、最近韓国語の勉強はどうなの？

B：（　　　　　）。

A：そうよね、私も去年取ったけど、1日12時間勉強したこともあったっけ。

B：え？　千津子だったらさぁ、今から受けろって言われても90点以上で合格するじゃない。


①先月ハン検を受けて１級を取ったよ。正直「ほっ」かな。
②来月ハン検を受けるから、受験案内をもらってきたところ。
③この前ハン検１級取ったんだけど、まあこんなもんかなって。
④すごく楽しいよ。今度ハン検の、ついに１級を受けるし。


まあ、日本語ですから、正答が何かは明らかですが、じゃあ正答の理由は何でしょうか。
もちろん、客観的な理由を考えたいです。会話中にはその根拠が散りばめられていますよ。

とにかく日本語でも韓国語でも英語，中国語などでも、いわゆる‘無意識の制約’の中で
会話をしているのです。
実際の会話では面と向かってするわけですから、支離滅裂の文句であったとしても、
身振り手振りで補足したり、お互いの表情や、あるいは会話している場所・状況が
意思伝達を補ってくれたりするので、それなりに伝え合えたりできますが、
文字や音だけで解答する試験問題では、この制約に無条件に則って解答しなければなりません。
この制約を司る原則は、韓国語に限らず、私達の母国語たる日本語にも宿っている基本論理です。


２）だけ採り上げますが、最近準２級では常連さんの、反対関係を結ぶ、
接続語尾としての 지 が出ました。
反対関係を結ぶという文法的役割により、볼 낯이 있다 の[反対]になるわけですから
「（金課長に）合わせる顔が無い」となり、よってBは「飲み会に参加しない」んですね。

今回の対話文問題は前回と打って変わって、どちらかというと知識量を問うてきました。
「トハギ」とどれだけ格闘してきたかと問うています。




第７問の漢字問題を経て、第８問～第１０問の文章問題です。
こういう文章問題に取り組む時にまず何をなさるでしょうか。
もしかすると、まず問題文を読んで、という方が多いかもしれません。
模範回答は‘問いを読む’です。

準２級の文章問題は、長文のようで決して長文でない(突っ込んで申し上げれば２級でも１級でも
厳密には長文問題ではないのですが)、程良い量なので、それほど神経質にならなくてもいいです。
でも時間を節約するために、まず問いを見て、何について読まなければならないかを
決めておきましょう。二度読みは結構時間を食いますからね。その方が絶対に合理的かつ賢明です。



まず第８問の対話文問題なら、

【問１】지원이 고갈되고 있다 の理由

に注目しながら読んでいきます。文中の語句はどれくらいお分かりになりましたか。

最初のやり取りは、押さえておくべきではあるものの、そんなに重要ではありませんね。
会社の概要についてのことだけだからです。
全ての解答は最後の 대표 の発話で関わってきます。難易度はきわめて平易です。


ところで、これは直接試験対策にはならないかもしれませんが、準２級以上の文章問題について、
全く知識が無いところから始めるよりは、ある程度ハン検でよく採り上げられるテーマについての
‘背景知識’を持っておくことも結構重要です。
この問題文のような環境についての文もよく出されますし、リスニングの第４問で出てきた
「キムチ」についての問題文は、級を問わず何回も使われています。

TOPIKは母語話者を問わない試験だからか、文のテーマがかなり絞られていますが、
‘背景知識’があるか無いかは、合否を左右するとまでは言えないものの、
その知識が読解を助けてくれることは結構あります。
ただ、思い込みで解答してはいけませんよ。あくまで‘書いてあることが全て’です。
例えば、誰もがそう思わなくても、問題文に「日本語が国際語になった」とあれば、
それが正しいわけですから、従って解答しなければなりません。




第９問にいきます。
出ました、挿入文問題です。こういう時こそ、事前の問いチェックが必要ですよ。
その挿入文を見てみますと、


변화가 심한 요즘 날씨에 출근길 날씨 정보는 빼놓을 수 없습니다．

≪激しく変わる最近の天候において、出勤時の天気予報は欠かせません≫


この時点ではまだ問題文を見ていないことにすると、ポイントは前半部分です。
변화가 심한 요즘 날씨 で、これに関連することが出てきた部分が正答候補となりそうです。
では読んでいきます。あら、もうはじめの部分で正答が出てしまいましたね。


먹구름이 하늘을 가리는가 싶더니 어느새 비가 쏟아지고，비가 그치자 구름 사이로
햇살이 비쳐듭니다．

≪雲が空を覆っているのかと思えば、いつの間にか雨が降り、雨が止むとすぐ雲間から
　日が差してきます。≫


↓（ひと言でまとめて）


(A)변화가 심한 요즘 날씨　　≪激しく変わる最近の天候≫


ということで①が正解した。

通常挿入文問題は、正答の根拠となる、接続詞や助詞，指示語など、論理関係を司る語句が
散りばめられているものですが、今回は内容的なつながりで選ぶというものでした。
平易です。



では第１０問で、ここでは、

【問１】석이 の 연이 に対する気持ち

とあるので、この問いは、


「あのですねぇ、석이 と 연이 いう登場人物が出てくるんですけどぉ、석이 の心情に注意して
読んでってくださいね～」


と、問題文を読む前にわざわざ出題者が教えてくれているわけですよ。
これを活かさない手はありません。
(a)～(d)のうち、석이 の心情が表れていないのはどれかという問いですね。

問題文は、あるエッセイの要約文だとリードの部分に書いてありますが、
すると、(a)はただの状況で、心情云々ではありませんよね。
2人が「会う」って述べているだけですから。
では他の部分をチェックすると、(b)は 용기를 내어 とありますから分かりやすいですし、
(c)も 석이 の心情が表れていますね。


비를 맞아 앓고 났던 연이는 개울가에서 석이를 만나 이사를 간다고 말한다．

≪雨に降られ体調を崩していたヨニは、小川の辺でソギに会い、引っ越しするという。≫


　↓


그날 밤 (c)석이는 개울가에서 연이를 기다리지만 ～

≪その日の夜、ソギは小川の辺でヨニを待つのだが、≫

どういう心情で待っていたかはおおよそ想像がつきますね。
どう想像してしまって構いません。出題者は問うていないからです。
その後の(d)も、傍線部中の語句を知っていれば、心情が入っているのは分かりやすいので、
①をマークして終了です。



ところで、対策学習を続けながら、もしお手持ちの過去問題集や対策問題集をやり尽くしたら、
今度は問いに対する答えを自分で作ってみてください。
すなわち、記述式（主観式）のように解答してみるのです。
出題形式改定以前のTOPIKなどにはありましたが、これは力が付きます。
文を要約したり、別の語句で言い換えたりと、‘韓国語の事情で考えたり発想する’
いい練習になりますし、何より作文の練習ができます。

例えば先の第１０問ならこういう問題ができます。


【問い】(c)석이는 개울가에서 연이를 기다리지만 に表れている 석이 の心情について
　　　　分かりやすい韓国語で説明しなさい。


当校では「０級問題」でやっているような形式なのですが、一度解いてみてください。
Eメールなどで解答をお送りくだされば、当校で添削いたします。

あとこの文章問題や会話文問題，接続表現問題では、全ての問いにおいて正答と不正答の理由を
言えるようにしておきましょう。
解答理由が言えないのは、試験ではなく‘クイズ’です。
‘当たった’‘外れた’の世界ですね。それはもうはっきり言って時間の無駄です。
ハン検準２級を通じて、‘本物の’韓国語力と思考力を鍛えてください。

準２級は、そろそろ趣味の領域を超え、韓国語に‘ガチで’取り組むことを求めてくるレベルです。
妥協することなく厳然と、しかし根は楽しく勉強していきましょう。



最後の韓日／日韓訳問題については、質問がございましたら、当ハングル語学堂四日市校まで
Eメールかお電話をお寄せください。
今回の出題は、基本的に「トハギ」で確認すれば分かりはしますけどね。




これから、２級，１級、あるいはTOPIK高級と高い壁が待ち構えていますが、
よくよく考えると、こういうのって、試験勉強全部はやれないまま、普通やり残したことがある状態で
受験するんですよね。思い残すことはあるんですよ。
それで、準２級だったら70点以上獲れば合格するんです。

これから２級，１級という上級の域に入り、どれだけ勉強しても、全部はやれない、
やり残すことや思い残すことを持ったまま受験することに、ほぼ必然的になると思います。
となれば、何が得意で何が不足しているのかを見極めて、優先順位を付けながら勉強しましょう。
ハン検に限っては、いざ受ける時に完璧である必要は無くて、合格点を超えればいいんですから。

そのためには、この講評で見ていったような、身に付けた知識の使い方を磨いておいてください。
特に今回の準２級受験が2回目，3回目という方は、学習法が間違っている恐れがあるので、
「トウミ」「トハギ」の内容を覚える事ばかりに躍起にならず、韓国語の本質的理解に基づいた、
‘ハン検の解き方’、それは‘適切な知識の使い方’や‘正しい知識の身に付け方’とも言えますが、
それらを大切にしてください。
TOPIKの受験や韓国語の実用にも、当然のように活かされていきます。




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-



試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡下さい。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――――準２級筆記　終わり――――



    
        
            ２ 級・筆記
        
        
            ３ 級・筆記
        
        
            ４ 級・筆記
        
        
            ５ 級・筆記
        
        
            ▲このページのトップへ        
    
    
        
            ２ 級・聞・書
        
        
            ３ 級・聞取
        
        
            ４ 級・聞取
        
        
            ５ 級・聞取
        
    




　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　準２級

 　　聞取問題


[１]　応答文を選ぶ
 
１)  여 : 오늘 장사는 어떠셨어요?
     남 : (                     )
 
　　① 오늘 어떻게 오셨어요?
　　② 덕분에 눈코 뜰새 없이 바빴지 뭐.
　　③ 장사꾼은 오늘 안 왔는데.
　　④ 내일부터 장마라고 하던데요.
 
             解答　②

 
２) 여 : 이번 여행은 몇박 며칠이 좋을까?
    남 : (                          )
 
　　① 며칠만에 왔거든.
　　② 좋은 게 좋은 거 아냐?
　　③ 당일치기는 어때?
　　④ 둘이 가더라도 쓸쓸하겠지.
 
             解答　③

 
３）여 : 선물 당첨됐다면서요. 축하드립니다.
    남 :  (                           )
 
　　① 아무래도 당선했겠군요.
　　② 입맛대로 고르세요.
　　③ 더위를 먹은 탓인가 봐요.
　　④ 뭘요. 선착순이었는데요.
 
             解答　④

 
４）여 : 빈 상자는 어디에다 버려요?
    남 :  (                          )
 
　　① 벼락치기는 힘들어서 못하죠.
　　② 저기 쓰레기통에요.
　　③ 먹으려고 봐도 껍질 뿐이네요.
　　④ 쓰임새가 참 좋아요.
 
　     　　　解答　②

 
[２]　文の内容を表すもの
 
１）그 전화 받고 정말 간 떨어지는 줄 알았지 뭐야.
 
　　　　　　　　解答　③
 

２）선생님께서 별세하신 지도 보름이 지났다.
    
               解答　④

    
３) 젊어서 고생은 피가 되고 살이 된다.
    
               解答　①

    
４）너 혼자 잘 먹고 잘 살아라.  　　　　　　　　　　　　　　　
                
　　　　　　　　解答　②
 

[３] １）　内容に一致するものを選ぶ
    
여 : 저기요, 1시 반 티켓 2장 주세요.
남 : 손님, 다음번 상영은 표가 없습니다.
여 : 그럼 4시 거는요?
남 : 딱 2좌석이 남아 있습니다.
여 : 그럼 그걸로 주세요.
 
　　　　　　　　解答　④
 

２）内容に一致するものを選ぶ
 
남 : 오늘 미팅 재미있었니?
여 : 말도 하지마. 그런 구두쇠가 따로 없더라고. 
남 : 그럼 이 시간까지 아직 점심도 못 얻어먹은 거야?
여 : 점심은 커녕 커피값도 따로따로 낸 걸 뭐.
 
　　　　　　　解答　③

 
３）題名を選ぶ
 
　세계 인구가 2083년에는 100억을 돌파한다. 출산율이 높은 나라는 인구가 4,5배로 불어난다. 
이것은 유엔이 발표한 2010 세계인구 전망 보고서 내용이다. 이같은 통계는 세계인구가 안정화
될 것으로 예상했던 지난번 보고서와는 다른 내용이다. 
 
　　　　　　　解答　①
 

４）内容に一致するものを選ぶ
 
　한국인의 약 절반이 불교와 기독교등 종교를 가지고 있습니다. 주말에는 절이나 교회에 가는
사람이 많습니다. 그래서 종교 생활을 중심으로 인간 관계가 형성되기도 하고 종교인들의 사회
봉사 활동도 활발합니다.
 
　　　　　　　解答　②
 

[４]  
１）対話はどこで行われているか
 
여 : 손님, 어떻게 해 드릴까요?
남 : 앞머리가 길어서요, 정리하고 싶은데요.
여 : 네, 알겠습니다. 이쪽으로 와서 앉으세요.
남 : 손질하기 편하게 해 주세요.
여 : 네, 맡겨 주세요.
 
　　① 슈퍼마켓     ② 미장원      ③ 목욕탕      ④ 병원
 
        　　　 解答　②
 
 
２) 対話文と一致するもの
 
여 : 여보세요.
남 : 난데, 오늘 술 한잔 어때?
여 : 월급날 전이라 좀 힘든데.
남 : 친구 사이에 무슨 소리야? 있는 사람이 내면 되지.
여 : 그럼 영화도 보고 밥도 먹고 노래방에도 가자.
남 : 좋아, 이따 봐.
 
　　① 남자는 술을 매우 좋아한다.
　　② 남자는 월급 전날은 만날 수 없다.
　　③ 여자는 노래방에 가고 싶어한다.
　　④ 두 사람은 친구 사이가 아니다.
           
　　　　　　　　解答　③

 
３) 内容に一致するもの

　김치는 한국의 식문화를 이야기함에 있어서 빼놓을 수 없는 중요한 요소가 되었다. 김치는
한국인의 역사와 문화 그 자체이다. 이러한 김치가 이제는 한국을 넘어 세계인에게 사랑받는 
세계인의 건강식품으로 올라섰다.
 
　　① 김치는 세계적인 음식이 되었다.
　　② 한국인의 식생활 습관은 못 마땅하다.
　　③ 세계인의 역사와 문화는 깊다.
　　④ 김치의 세계는 미묘하다.
 
               解答　①
 

4) 題名に一致するもの
　
　바나나 다이어트의 장점은 식욕을 낮춰주며 허리와 뱃살이 빠진다는 점입니다. 물론 바나나
만이 아니라 닭 가슴살을 함께 먹으며 운동을 해야만 효과를 볼 수 있습니다. 
이상적인 
방법은 점심과 저녁을 야채 위주로 먹고 아침은 바나나 한 두개로 대신하는 것입니다.  
 
　　① 식욕을 낮추는 약
　　② 다이어트의 실패 원인
　　③ 밥을 대신하는 바나나 영양소
　　④ 바람직한 바나나 다이어트 방법
 
               解答　④

 
[５] 　日本語訳を選ぶ
 
１）기름 값이 하늘 높은 줄 모르고 올라간다. の “.하늘 높은 줄 모르고”
　           
　　 　　　　　　 解答　①
               
２） 문자는 하루에 열두번도 더 보낸다. の “하루에 열두번도 더 보낸다”
　　　　
　　　　　　　　 解答　②
 
３） 물어볼 틈도 없이 수업이 끝나 버렸다. の “물어볼 틈도 없이”
　　　　
　　　　　　　　 解答　③
 
４） 그런 얘기는 한 귀로 듣고 한 귀로 흘리세요.の “한 귀로 듣고 한 귀로 흘리세요”
　　　　
　　　　　　　　 解答　④
 
 



[準２級・聞取試験の講評]

―前回との比較―

<難易度>易化。

<問題量>前回並み。総語数は同じ。

<問題内容>問題量同様、問題形式も同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




各問題を振り返る前に、日頃のリスニング練習は頑張ってらっしゃいますか。
準２級の問題への対策というより、根本的な話として、ハン検準２級は受験者の皆さんに、
韓国語学習への‘本気度’を測っている試験なので、リスニング学習としては、
音読・シャドーイング・ディクテーションと、濃密度の練習を当たり前のように必要とします。
もちろん、素材は普通のスピードで話されている物を使いましょう。


しかし、試験対策となるとそれだけでは足りません。
準２級ともなると、普段のリスニングと違い、試験では聞いて分かった内容により、
問いに対して答えるという作業が別途あるからです。
言い換えれば、聞き取れればそれで終わりにならないからです。

聞き取りであっても、土台になるのは「読解力」です。
いくら音読・シャドーイング・ディクテーションができても、聞くよりも条件のいい、
読みで内容が理解できなければ、聞いて分かるわけがありません。
ということは、日頃のリスニング練習と同時に、読まれる速度で「読解」できる力を
鍛えなければなりません。

当校では「リスニングの読解力」といっていますが、よく言われる「聴解力」とはこのことを指し、
4色分けして書き取れたことで満足しない、‘聴いて答える’ための「リスニングの読解力」を
付ける練習を繰り返しおこなっておきましょう。
すると、聴いて分からない部分も類推することができるようになります。
あるいは、ラジカセがしょぼかったり、会場近くから雑音が聞こえてきたり、
さらには前後左右にいる人の貧乏揺すりがひどいなど、劣悪な条件の中でも動揺しなくなります。


筆記とリスニングは決して別モノではありません。理解するのが目か耳かの違いだけです。
頑張りましょう！




まず、聞き取り試験の音声が流れ始めたら何をなさいますか。
皆さんもされたと思いますが、聞き取り試験の音声が流れ始めたら、最初の聞き取り試験全体の説明、
さらには各問の説明の間に、選択肢を最後まで見ておかなければなりません。
第２問，第３問と第５問ですね。
最初の全体説明39秒と、各問の説明それぞれ平均32秒の間は、全て選択肢チェックに充ててください。
今回も朗読スピードは程よいので、音読・シャドーイング・ディクテーションを経た、
基礎的リスニング力を身に付けていらっしゃったら、とても聴き易かったと思います。



第1問は、筆記の講評でも書きました＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則に、
聞き取りでも従ってください。前回より易化しました。


１）では、남 は用言かつありさまを訊く疑問詞 어떻다 に対して答える義務がありますから、
それに従って選択肢を選びましょう。
疑問詞に対して答えるというのは、＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則中の原則ですね。

２）と４）でも同様で、疑問詞が聞こえてきましたから、それに従った選択肢を選びましょう。

３）は受験者を惑わせる問題デザインです。
語句的に惑わせる、でもよく聴けば不正答は明らかな選択肢を配置し、
正答を設けた④まで引っ張っているんですね。




第２問の句置き換え問題で、前回は各選択肢を語句的に揃えていましたが、
今回はバラバラです。
こういう時こそ、事前の選択肢チェックを確実にやっておいてください。
問題と問題の間がたった20秒ですからね。

もしそれをやらないで、ここまで問題が進んではじめて選択肢を見て、
朗読を聞きながら見比べていたらお話になりません。
前もって目を通しておきさえすれば、語句単位で聞き取ればいい問題なのに、
自らわざわざハードルを高くにしてしまっているわけですからね。
知っている語句が出てきても、果たして事前に選択肢をチェックしていない状態で
正答を選べるかといったら「？」です。
やり方次第で簡単に得点できる問題ですので、事前の選択肢チェックは確実にやっておきましょう。


慣用句が出題されたのは１）のみで、今回も前回同様、慣用句やことわざ、
準２級の語尾や慣用表現といったものが出て来ず、単に語句を言い換える問題ばかりで、
選択肢も良心的なので平易でした。




第３問は短めの対話文と文章を聞き取る問題です。
ここでも事前の選択肢チェックをしておけば、満点である8点が見えてきますね。
難易度はそんなに高くありません。準２級で扱われる‘完全なる日常会話’です。

選択肢チェックのポイントですが、例えば１）なら、


①「2席足りない」

②「1時半の切符」

③「（映画館での）4時の席は無い」

④「4時の映画は見れる」


としておくと、全てを聞き取る必要は無くなります。


３）で数詞が出てきましたね。数詞を見るとちょっと緊張してしまいそうですが、
問題文を聴く前にどこをチェックしておきましたか。
タイトルを選ぶということなので、選択肢は自然と短めで、


①「2083年」「100億」

②「出産率」「変化」

③「人口」「安定化」

④「UN（国連）」「統計」「予想通り」


とでもチェックしておきましょう。

問題文を聴くと、チェックした語句が全て出てくるものの、
はじめに世界人口についてああだこうだと述べた後、


이것은 유엔이 발표한‘2010세계 인구 전망 보고서’내용이다．이 같은 통계는 ～～

≪これは国連が発表した「2010　世界人口予想報告書」の内容である。この統計は～～≫


と聞こえてきますが、抜き出した文中にある2つの指示語が指す内容を、
聴きながら押さえていけるようになっていたいです。先の‘リスニングの読解力’です。
冒頭の 이것 は、世界人口の現況を説明している最初の2文を指し、
後の 이 は前の「2010　世界人口予想報告書」です。
そして、


이 같은 통계는 세계 인구가 안정화될 것으로 예상했던 지난 번 보고서와는 다른 내용이다．

≪この統計は、世界の人口が安定化すると予想していた前回の報告書とは違う内容である≫


ここでへたすると④とマークしてしまいそうなんですよね。
ぶっちゃけ、講評執筆者も引っかかりそうになりました。
でも、それはただのうっかり八兵衛で、「予想」しているのは「前回の報告書」ですから、
④は×ですね。

事前に選択肢を確実にチェックしておけば、文をメモする必要もありません。
あと、筆記の講評で押さえましたが、こういう内容も‘背景知識’があると楽ですね。




第４問は、準２級・聞き取りで緊張する文章問題です。
筆記でもそうですが、文章でも対話文でも、問題ではまずテーマを掲げる導入部分が大切です。
この部分(一文)を、2度の聞き取りで100％理解しておくよう、耳を傾ける必要があります。

あと、ここでは今までと違って、選択肢も聞き取ることになっていますので、
ある程度はメモを取る必要があります。
メモの取り方を研究しておきましょう。といっても、ディクテみたいなことはしなくていいですよ。
それは普段のリスニング学習でなさることです。
これだけの長さですと、一にも二にもメモの取り方が勝負を左右します。
もちろん、1回目の朗読でのメモり方と、2回目でのメモり方は、ガラリと変えなければなりません。


１）と２）は今回サービス問題だったのでよしとして、３）と４）の文章はいかがでしたか。
３）は、ハン検でおなじみの「キムチ」についての文ですね。
朗読スピードや例年に比べてややゆっくりですので、シャドーイング・ディクテーションに
ちょうど良い素材です。論理展開もありません。問いも平易でした。

４）は問題文こそ３）より難しいんですが、内容一致ではなくタイトルを選ぶので幸いです。
ですので個々の語句は、닭가슴살 などという語も聞こえてきましたが、ほぼ気にしなくていいです。



今回の文章問題は、講評執筆者にとっては良いリスニング教材として提供されたという
感がするもので、リスニング問題の解法を駆使するという程の問題ではありませんでした。
前回同様、ハン検準２級としての基本的なリスニング力を測る内容です。

ちなみに、メモは必ずメモ欄にしなければならないとは限りません。
というより、効果的なメモをしようと思えば、点線で設けられたメモ欄では足りません。
問題用紙が持ち帰りOKということは、好き勝手に使ってしまってもいいわけですから、
点線欄下の広いスペース全体や、空いている所をまんべんなく使いましょう。

メモの仕方も工夫してくださいね。一例では、朗読の内容をなるべく縦にメモっていくのです。
そして、「外国語の文を聴いてメモをする」際の概念を変えて、
‘情報さえ得られればいい’という形でメモしていくのです。
別にディクテをしなくてもいいわけですからね。
他の級の講評でもお話ししていますが、試験は‘要領’でもありますから。




第５問の日訳による「語彙コンテスト」も、事前の選択肢チェックをしておいて、
問題文の放送を待ちます。
選択肢のチェック法はいろいろあると思いますが、当校での方法は、


[1]全てに共通している部分を消す。

[2]2つ、3つ共通している部分をチェックしておく(例：○、□などで囲んでおく)。

[3]選択肢同士の、一番大きな違いを押さえる。


この作業をしておいてから、問題文が流れてくるのを待ちます。

３級にも同じ形の問題がありますね。準２級では意訳がメインで求められていますので、
数段難しくなってはいますが、この問題は正答に関わる部分を、都合4回も読んでくれるわけですから、
聞き取れるかどうかを通り越して、‘知っているか知らないか’のみで決まる‘サービス問題’です。

ポイントとなる問題は１）と４）でしょうか。どちらも「トハギ」のリストにある慣用句ですが、
１）の 하늘 높은 줄 모르다 はよく聞きます。
４）は直訳でOKですね。担当の林周禧先生は、頑張って 귀 と発音していらっしゃいます。




とにかく、


１）音読・シャドーイング・ディクテーション　　→　　『聴いて分かる語句』を増やす

２）論理（文法）に基づいたリスニング　　→　　〔リスニングの読解力　＝　聴解力〕


を常に念頭において、準２級で採り上げられるリスニング文章を聴いて理解できるように
なさってください。
そのためには、今回の問題や過去問で答え合わせをして済ませては、
あまりにもったいない学習法と言わざるを得ません。
正答を求めて問題文を聴き直したり、基本的リスニング練習をして終わりにせず、
一旦問いから離れて、問題文中の語句，流れ（論理関係）を隅々まで理解する努力をしましょう。

そして、それらを元に、ハン検準２級のリスニング試験を淡々粛々と解いていくには、


３）事前の選択肢チェックを戦略的におこなう
　
４）明瞭簡潔なメモの取り方


も同時に練習しなければなりません。頑張りましょう！



解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-


試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡下さい。


　　　　　　　　　　　　　――――――――準２級　解答　終わり――――――――



    
        
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　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　３級

 　　筆記問題

[１] １）①　　２）④　　３）③　 

[２] １）②　　２）②　　３）③　　４）①　　５）④

[３] １）①　　２）④　　３）②　　４）③　　５）④

[４] １）④　　２）②　　３）①　　４）①

[５] １）③　　２）②　　３）① 

[６] １）②　　２）①　　３）④　　４）③　　５）①

[７] １）④　　２）①　　３）③

[８]　 １）本文の日本語訳

２番目のお兄さんへ
その後お元気でいらっしゃいましたか。
　お兄さんがフランスに留学に発ってからすでに４年になっていきますね。来年春に留学生活を終
え韓国に戻ると言いましたよね。お兄さんが帰ってくる前に私もパリに一度行ってみたいです。
　お兄さんが医学の勉強をやめ、好きな絵の勉強をすると言った時は、両親が大変反対しましたが
・・・。両親の夢は僕たち三兄弟がみな医者になることだったじゃないですか。１番目のお兄さんは患
者を診ることが性格によく合うようです。僕も一番上のお兄さんのように（立派な医者になるよう
に）一生懸命努力しています。
　では、今度また消息をお伝えします。　　　　　　　　　　　　2010年10月16日　
　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ソウルにて　弟ジウォンより
 

　　【問１】①　　　　　　　【問２】②  　　　　  【問３】③


[９]１） 対話文の日本語訳

ミンギの妻：もしもし。
ジュンホ　：もしもし、キム・ミンギさんの携帯ではありませんか。
ミンギの妻：はい、そうですが。
ジュンホ　：あ、奥さんですね。私はパク・ジュンホです。お元気でしたか。
　　　　　　先日は夕ご飯、ごちそうさまでした。
ミンギの妻：お元気でしたか。奥さんと一緒にまた遊びに来てください。今夫は入浴中です。すみ
　　　　　　ませんが、30分くらい後にまた電話して頂けますか。
ジュンホ　：ところがですね、私がまた電話をかけるのが難しそうなんです。
　　　　　　奥様が代わりに伝えてもらえますか。
ミンギの妻：はい、何と伝えましょうか。
ジュンホ　：明日の朝予定していたミーティングが来週に延期されましたので、明日早く出勤しな
　　　　　　くてもいいと伝えてください。
ミンギの妻：はい、そう伝えます。


　 　【問１】①　　　　【問２】③　　　　【問３】④　　　　【問４】①


[10] １）①　　　　２）④　　　　３）③ 

[11] １）④　　　　２）①　　　　３）②




[３級・筆記試験の講評]


―前回との比較―

<難易度>易化。

<問題量>前回と同量。

<問題内容>問題形式は同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




４級からステップアップされてきた方にとっては、３級は‘世界が変わる’と思われたかもしれません。
今回の出来はいかがだったでしょうか。
確かに、このハン検３級あたりまで来ると、例えばソウルなら一人でうろうろできるレベルですし、
日本語が通じない地方へ行っても、気持ちひとつで楽しんでこれると思います。
ですので、試験ではそれ相応のレベルを求められているわけです。

５級，４級と上がって来て、この３級で世界がガラリと変わり、最初の壁を迎えますが、
逆に言うと、合格できれば、ここまで韓国語を学んできた喜びに心底浸ることになるでしょう。
「自由自在な韓国語」への土台となるハン検３級制覇へ頑張っていきましょう！




第１問の音声問題で取り上げられた項目は、４級以下で問われる一部項目を除きますと、


濃音化・二重パッチムの連音化・鼻音化・漢字語での ㄹ による濃音化・激音化


でした。前回は合成語の濃音化・鼻音化・漢字語での ㄹ による濃音化・激音化で、
ほぼ同じ内容です。しかし今回の方が出題語彙の発音が素直なので、若干易化しました。


ここで採り上げたいのは２）ですが、ㄷパッチムに ㄴ，ㅁ が続くと、
ㄷパッチムは ㄴパッチム に変わると覚えて、バッチリ正解されたと思います。
では同じような音になる①の ㅇパッチムではなく、なぜ④になるのでしょうか。

ㄷパッチムの発音は、日本語の「っ（促音）」と同じで、例えば「やった」の「っ」と同じですと、
この講評の執筆者もお話ししたりするんですが、他の級の講評でも書いたことで、
まず ㄷパッチムと ㄴパッチムは、舌の位置が同じなんですね。
息を出しているか否かの違いだけで、


舌先を上の歯の裏（歯茎）に付けている状態


が同じなのです。「やった」の「っ」と、「おんな」の「ん」を発音し比べてみてください。

そして、舌の位置が同じ中で、母音が入らないままに息を止め、直後に息を出すという発声が、
‘韓国人的に’面倒くさいので、どっちも息を出してしまおうということです。
ただ、後続の子音 ㄴ，ㅁ は、鼻音と呼ばれる鼻から息を抜く音なので、
ㄷパッチムを発音する時の舌の状態を保ったまま、同じように鼻から息を抜くことにより、
ㄴパッチム の音に変わるということです。

それに対し ㅇパッチムは、鼻音であるのは同じなんですが、舌先が歯茎に付いていません。
なので、ㄷパッチムに ㄴ，ㅁ が続いても、ㄷパッチムがㅇパッチムにならないということです。


３級まで来られた方々におかれては、そろそろ韓国語の事情に合わせて、
このような発音の原理に注目しながら、より自然な発音を目指してみましょう。
だからといって、ネイティブのような発音を目指す必要まではありませんよ。通じればOKです。
自分達はあくまで‘日本語ネイティブ’ですからね。




第２問の語彙問題で、３）がハン検での常連さん中の常連さんです。
５）の慣用句も覚えていらっしゃいましたか。
難易度は前回より取っつき易いので、若干易化とします。

ここで押さえておきたいこととしては、第２問の語彙問題は、
まずこの形式自体が、単語の効果的な覚え方を示してくれていたりすることと、
各選択肢の語彙が全部分かれば、何の迷いも無く正解できる性格の問題であるということ。
そして、知っている語彙と知らない語彙がある場合には、その状況をどう活かすかが、
本当の「ハングル」能力であるということです。
これは聞き取り試験の問題２にも同じことが言えます。

まあ、知っているか否かのみで決まるので、ある意味潔いし、選択肢を2つ，3つに絞れれば、
それだけ偶然合う確率が高まるわけです。
選択肢を絞れるのも語彙力あってのことですから、コツコツ頑張って語彙力を高めましょう。




では第３問で、今回は全5問が接続表現問題です。純粋な文法問題ですね。
文法といったって、誤解を恐れずに申し上げれば、日本語ネイティブにとって韓国語文法は、
あって無きがごとしです。もちろん韓国語ネイティブにとっての日本語文法もそうですが、
それは英文法や中国語文法などと比べれば明らかでしょう。
日本語／韓国語文法に、


◎過去の事を述べようとも、過去の具体時間を指定しない限り、視点は常に現在。（英語の時制）

●過去の動作・出来事に焦点を当てて、その具体情報を強調して述べる。（中国語の‘是～的’構文）


なんていう、発想の違うことがありませんからね。

それはさておき、韓国語の接続表現を普段どう学習されているでしょうか。
ほとんどの方が、該当する日本語訳を暗記なさっているでしょう。
文法とは、ありきたりな言葉ですが、文脈（文の流れ）を作っているもので、
それはいろいろあるようで4種類しかありません。
当校では「4つの論理関係」といっていますが、[論理]とは、普通に考えて分かる、事の筋道です。
例えば、


◎俺には千津子が(　　　　　)、もうそれだけで幸せなのだ。


とあったら、「いるのだから」とは入っても、「いるけど」とか「いるのみならず」などとは、
普通に考えてできません。
これが[論理]ですが、具体的な論理関係は、


イコール関係 ＜前文 ＝ 後文＞

反対関係 ＜前文 ⇔ 後文＞

累加関係 ＜前文 ＋ 後文＞

因果関係 ＜前文 → 後文＞


とあり、このように文のつながりは決まっています。
これはもちろんというか、韓国語に限らず、日本語も英語も中国語も、その他の言語もそうです。

こういう問題は、日本語訳だけで解釈し覚えていると、単に暗記したというだけで、
試験の解答となるとこんがらがるし、実用の時もなかなか使い物にならないものです。
韓国語のみならず、全ての言語に通じる4つの論理関係を常に意識しながら、
韓国語の各接続表現がどういう文同士をつなぐかを‘韓国語の事情で’押さえていってください。


１）は分かりやすくて、


여자들　(　　9　　)　남자들한테“도”


ということで、同じような語句が並び、[累加]を表す助詞 도 があるところから、
累加関係を結ぶ接続表現を選べばよいんですね。‘日本語訳は関係無く’です。
すると、


①뿐만 아니라　　　累加関係　　　　　②뿐이거나　　　累加関係

③이라야만　　　 　因果関係　　　　　④이야말로　　　イコール関係


ですので、①か②が残り、そのうち①が純粋な[累加]で、③は 거나 が[羅列]を表すので、
①を選びます。
余談ですが、뿐만 아니라 をド直訳すると、

「他が存在しないことに限定するのではなくて」

になり、よって[累加]の意味を持って、累加関係を結ぶということです。

２）は、ご自身にとってのこれからの韓国語のために、ぜひ正解してください。
このあたりの知識というか感覚が身に付かないと、これからいつまで経っても伸びなくなります。
(　　10　　)の後ろで 어렵네요 と結果が出ていますから④を選びます。
4つの論理関係でいうと、全て因果関係を結ぶんですが、真っ先に消えるのが②で、
それは 아/어야 の前後文共に[非現実]を表すからです。有名な文法書からの引用ですが、


●택시를 타야 편하다．

[（発話時点では）‘タクシーに乗る’も‘楽だ’も実現されていない]


●비가 안 왔어야 갔을텐데요．

[（過去の一点において）‘雨が降らない’も‘行く’も実現されなかった]


それに対して、問題文では(　　10　　)の後ろが既に実現されている事なので、
아/어야 の条件に合わず×です。
あと、①と③は[理由]ですが、これらは普通に考えて「直接した‘ので’難しいですね」が
おかしいから×です。

あと５）はいかがだったでしょうか。
先の4つの論理関係とは関係がありませんが、これは時制で解くものです。
紛らわしいようで単純ですよ。
(　　13　　)の前で 가시려고요？ と言っているなら、各選択肢に共通してある 오다 は
既に完了しているわけですから、唯一過去連体形を持つ④を選ぶということです。
会話文になってはいますが、가시려고요？ の部分だけ見れば、あとは４級レベルの知識で解ける
問題でした。


ここまでの解答で、各選択肢に相当する日本語訳ってほとんど出て来なかったですよね。
韓国語の事情で解いたので、日本語訳は出てきませんでした。

自分達が日本語ネイティブであることは十二分に活かしたいんですが、
いつまでもいつまでも日本語の事情で韓国語を解釈していると、
これから先、何が何だかわけが分からなくなります。これは予言しておきます。
上で見ていったように、今から少しずつ韓国語の事情で解釈できることを目指し、
ひいては特定の言語を飛び越えた、「文法」そのものにも注目しながら、
日本語ネイティブにとっては、あって無きが如しの韓国語文法を捉えていきましょう。




第４問，第５問の語彙問題を経て、第６問の対話文問題を見ましょう。
形は対話文ですが、見方や考え方は、先の接続表現問題の延長です。
会話は日本語であれ韓国語であれ、＜同じ言葉／表現のやり取り＞という
[会話の基本論理]で成り立っています。日本語での例で、


A：尚美と香子<こうこ>は6時に着くっぽいって。
B：(　　　　　)
A：それよりさぁ、ここで待ってよっか？


さあ、(　　　　　)に何が入ると思いますか。選択肢が無いのでいろんな文句が考えられますが、
これだけでも条件はいくつか付きます。


１）文の主語は1人称複数（A，Bが主語の文）

〔A2つめの「ここで待ってよっか？」に合わせなければならないから〕

２）時制は非過去（現在・未来）　

〔話題の時制が未来で、かつ 그런데 など[話題転換]を表す語句が無いから〕

３）A2つめの発話とは反対の内容

〔「それよりさぁ」がBの発話と[比較]しており、[比較]は反対関係を結ぶから〕


これらの条件に合えば、何でも構いません。
普段はこんなことは知ったこっちゃありませんが、試験問題を解くとは、
普段意識しないことを意識化することであり、思い込みを排する必要があるので、
その原則を意識して解いてください。
一部語数が多い問題もありましたが、語句的にも大丈夫でしたか。
余談ですが、例文中にある‘香子<こうこ>’は、岩手のアイドル・ふじポンのことです。


１）～３）では(　　　　　)直後の語、それぞれ 그런데，그래도 を基準に解答されましたか。
反対関係を結ぶわけですから、後に続く発話と反対の内容を選べばOKです。

会話文の内容全てが理解できなかったとしても、今となってはおなじみである、
文法的役割を司る助詞や接続表現などの、基本的な語句をマスターして、
問題文中のそれらをキャッチしたり、つまるところは、先程もお話しした[論理]に着目すれば、
正答が出せたりするんです。




続く第７問の漢字問題で、日本語ネイティブの学習者にとって漢字語がとても便利な存在なのは
痛感するところですよね。
ところで、韓国語ネイティブの先生の中には、日本語が堪能な方でも、母語の影響からか、
漢字に無頓着なまま授業が行われていることが多いようです。
日本語ネイティブの学習者にとっては非常にもったいない話です。
３級の問題で出てくるような、特に日本語と同じ使い方をする漢字音は、
必ず漢字とセットで覚えることをおすすめします。




それでは、第８問・第９問の文章問題を確認していきます。
前回は、ある短文を問題文中に入れるという新傾向の問題が出題されました。
自分が普段お世話になっている先生が監修された、最新の３級対策問題集でも採り上げられ、
当校でも採用していますが、今回は出されませんでした。
さらに今回は、問題文の内容を先におおよそ教えてくれる問いが多いので、
前回より易化しています。

文章問題での解答順序は、まず‘問いを読むこと’です。
これは特に、これからの準２級，２級，１級の長文問題では必須ですよ。
一方で、選択肢まで目を通してはいけませんよ。
不正答の選択肢、つまり‘ウソ’まで頭に入れて読むと、混乱する恐れがあるからです。



まず第８問では、

【問２】手紙を書いた 지원 についての説明

がポイントですね。問題文である手紙の主がどんな人なんだろうと思いながら読んでいくわけです。
線を引くなどして、지원 についてのことをメモしながら読み進めれば、
終わったと同時に②をマークして終了です。

今回受験されてどうだったでしょうか、３級での筆記・60分って、よほど余裕が無い限り、
あっという間だと思います。
ですので、次回３級受験をお考えの方は、このように要領良く、素早く確実に解いていきましょう。



そして、第９問の対話文問題では、

【問１】妻が夫の電話に出た理由

【問２】준호 が電話をした理由

に注意して読みましょうということですね。【問１】は妻の発話、【問２】は 준호 の発話に注目です。
준호 という人が誰なのかは、問いだけでは分かりませんが、とりあえず読んでいきます。

まず【問１】の根拠が７行目に出てきました。


지금 애들 아빠는 목욕하고 있거든요．　


そして【問２】の根拠も見つけられましたか。下から3行目にあります。


내일 아침에 예정한 미팅이 다음 주로 연기됐으니까 내일 일찍 출근하지 않아도 된다고
전해 주세요．

≪明日の朝予定していました会議が来週に延期となりましたので、明日は早く出勤しなくていいと
　お伝えください。≫


先に問いをチェックし、読む狙いを定めてから粛々と読み、読み終わった時点で、
この2つの問いが同時に解けたでしょうか。
さらに準２級，２級と上を目指される時に必要な解法ですよ。


過去問題集や先ほど紹介したような対策問題集等で練習する時、
特に接続表現問題・会話文問題・文章問題では、解答した理由が言えるようにしましょう。
効果的な学習方法ですよ。理由が言えないのは試験ではなく‘クイズ’です。


他の問題につきましては、当ハングル語学堂四日市校までご質問ください。
最後の翻訳問題は激易化しました。




以前の講評でもお話ししたことで、これから、準２級，２級と高い壁が待ち構えていますが、
よくよく考えるとこういうのって、全部はやれないまま、普通やり残したことがある状態で
受験するんですよね。
思い残すことがあるんですよ。それで、３級だったら60点以上獲れば合格します。

元々勉強はやればやるほど分からないことが増えてきて、謙虚にならざるを得ないものですけどね。
これから級が上がり、どれだけ勉強しても、全部はやれない、やり残すことや思い残すことを
持ったまま受験することに、今までよりもなると思います。
となれば、自分には特に何が足りないのか、何が得意なのかを見極めて、
優先順位を付けながら勉強する必要がありますよね。
ハン検に限って言えば、完璧であることは必要なくて、合格ラインさえ超えればいいんですから。


それでもハン検や、あるいはTOPIKでは正確さが求められてはいますが、
でも一方で、会話などでもやたら正確さを求めてしまうと、話せるものも話せなくなります。
大切なのは、

[流暢さ(Fluency)]　→　[話す内容の順序（論理・Logic）]　→　[正確さ（Accuracy）]

で、まずは話す！書く！というのが大事です。正確さはひとまず後回しにしてしまって構いません。

一方で教える側も、生徒さんの発話をその都度その都度訂正してしまうのは良くないでしょう。
間違ったって構わない教室なのに、それでは生徒さんが委縮してしまうからです。

一にも二にも正確さが求められる試験対策の一方で、会話練習の時は手持ちのネタを使って、
頭に浮かんだ言葉をとにかく外に出してみるという練習を積み重ねれば、
日本語に酷似した韓国語ですから、会話をすることに限ればなんてことありません。
楽しくたくさん会話をしましょう！！
あと、普段から‘正しい日本語’を使うことも心掛けてくださいね。


次はさらに高い壁の準２級が待っていますが、一方で韓国語学習がさらに楽しくなってきます。
頑張っていきましょう！！




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
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本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-



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　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　３級

 　　聞取問題

[１] １）対話文　
　
여： 빨리 일어나요. 이러다 또 지각하겠어요.
남： 아직 ８(여덟)시잖아요. 10분만 더 잘게요.

　　　　　　　解答　②


　２）対話文

남：바쁘실 텐데 뭘 이렇게 많이 차리셨습니까?
여：이것 저것 준비하기는 했는데 입에 맞을지 모르겠어요.

　　　　　　　解答　④


[２] １）아이들이 초등학교에 들어가기 전에 다니는 곳입니다.

      ① 면세점　　　　② 미용실 　　　③ 유치원 　　　④ 마당

　　　　　　　　　解答　③


２）이름, 주소, 전화번호 등이 써 있는 작은 종이입니다.

　　　① 간판  　  ② 단추 　   ③ 봉지  　     ④ 명함 

　　　　　　　　　解答　④


３）몸을 다치거나 몸이 아픈 사람입니다.

　　　① 환자  　 　② 동료　   ③ 동창　　　 ④ 노인 

　　　　　　      解答　①
　　

４）그 날 있었던 일이나 생각, 느낌 등을 적은 글입니다.

　　　① 일기　   ② 광고　　 ③ 과제  　   ④ 문학  

　　　　        　解答　①
　　　　
　　
[３] １）文章　내일 축구 시합은 어디가 이길까요?

　　① 당연히 일본이 이기죠.
　　② 전 야구에는 관심이 없어요.
　　③ 내일 시험은 어려울 거예요.           
　　④ 물론 일본이 이겼죠.
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　解答　①

  
２）文章　앞머리는 어떻게 해 드릴까요?

　　① 맵지 않게 해 주세요.
　　② 짧은 치마가 어울려요.
　　③ 감사합니다. 또 오세요.   　 
　　④ 짧게 잘라 주세요.
    
              　　解答　④

    　　　　 　　　　      　                    
３）文章　어릴 때 꿈이 뭐였어요?

　　① 어릴 때의 꿈이었어요.　
　　② 경찰관이 되고 싶었어요.
　　③ 어릴 때는 공부를 잘했어요.
　　④ 어제 무서운 꿈을 꾸었어요.
　　
　　　　　　　　   解答　②


４）文章　이거 말고 다른 거 보여 주세요. 

　　① 그럼 저쪽에 있는 건 어떠세요?
　　② 그럼 이걸 싸 드리겠습니다.
　　③ 감사합니다. 모두 5만원입니다.
　　④ 어서 오세요. 뭘 찾으십니까?
    
　　　　　　　　　 解答　①


[４]　　
１)　우리 아들은 다른 건 다 좋은데 성질이 좀 급해요. の “성질이 좀 급해요” 

　　　　　　　　　　　　解答 ④


２)　그 얘기를 듣고 굉장히 화가 났습니다. の “굉장히 화가 났습니다”

　　　　　　　　　　　　解答 ①


３) 남 : 최수지 씨하고 아는 사이였어요? 
         여 : 네, 알고 보니 같은 고등학교 후배였어요. の “알고 보니”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　解答　②


４) 여 : 왜 그래요? 김지훈씨, 무슨 할 얘기라도 있습니까?
　　　　 남 : 아 아무것도 아닙니다, 과장님. の “아무것도 아닙니다”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　解答　③


[５]　１）選択肢

  ① 못 보겠어요                ② 못 본 모양이에요
  ③ 볼 틈도 없어요             ④ 본 거나 마찬가지예요

　　　　　　　　　　　  解答　①


　２）選択肢

　① 한참 자고 출석해요.　　　　　② 한숨 쉬고 출근해요.
　③ 항상 걸어서 다녀요.　　　　　④ 한잠 자고 출발해요.
                  
　 　　　          　　 解答　④

　
　３）選択肢

　① 생각할 것 없습니다.　　　　　② 생각이 짧았습니다.
　③ 생각한 적이 없습니다.　　　　④ 생각이 달았습니다.
　　　　　　
　　　　　   　　　  　 解答　②


　４）選択肢

　① 나도 모르게 소리를 쳤다.　　　② 생각하지 않고 말을 했다.
　③ 아무도 모르게 소리를 쳤다.　　④ 기억나지 않아서 말을 못했다.

　　　　　　　　　　　 解答　①


[６] 文章の内容に合うものを選ぶ

１）放送文

　이사를 한 친구 아파트에 초대를 받았어요. 친구집은 제일 위층인 11층인데 엘리베이터가 고
장나서 계단으로 올라가야 했어요. 혼자 살면서 방이 3개나 있었어요.

　（日本語訳）
　引越しをした友達のマンションに招待されました。友達の家は一番上の階である11階ですが、エ
レベーターが故障し、階段で上らなければなりませんでした。一人で暮らしていますが部屋が３つ
もあります。
　　
　　                解答 ③


２) 放送文

여 : 이게 이번에 새로 나온 제품인가요?
남 : 네, 그렇습니다. 이전 제품과 크기는 같지만 훨씬 가벼워졌습니다. 카메라 기능도 좋아졌
　　고요.
여 : 그럼 좀 비싸겠네요.
남 : 네. 그렇지만 다른 회사 제품에 비하면 싼 편입니다.

（日本語訳）
女：これが今回新しく出た製品ですか。
男：はい、そうです。以前の製品と大きさは同じですが、はるかに軽くなりました。カメラ機能も
　　良くなりましたし。
女：ではちょっと高いでしょうね。
男：はい。でも他社の製品に比べれば安いほうです。

　　　　　　　　　　　解答 ③




[３級・聞取試験の講評]


―前回との比較―

<難易度>前回並み。

<問題量>前回と同量。総語数も前回並み。

<問題内容>問題形式は同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




普段のリスニング練習はどのようにされていますか。
俗にいう音読・シャドーイング・ディクテーションの基礎的リスニング練習に
励んでいらっしゃるでしょうか。

ハン検においては、この３級まではこれらの練習で、‘聴いて分かる語句’を絶えず増やすことで、
基本的には問題に対応できます。
後の準２級以降からは、それプラス、当校でいうところの‘リスニングの読解力’が
必要になってくるわけですが、３級・リスニング問題の内容がほとんど聴いて分かるように、
繰り返し練習しておきましょう。

もし今回、何を言っているのかさっぱり分からなかったということでしたら、
‘聴いて分かる語句’が絶対的に不足していますから、４級，５級の音声を引っ張り出して、
シャドーイングやディクテーションに努め、十分練習したその後は、文を要約してみることにも
チャレンジしてみてください。
要約は日本語で構いません。例えば今回の４級の最後でしたら、

「男女の朝食について」

のように、ひと言でいうと何かとまとめてみるのです。
要約の具体的なポイントは、話が長くなるので、遺憾ながらここではいたしませんが、
後々必須になってくる、聴いた語句で内容を理解する〔リスニングの読解力　＝　聴解力〕を養うのに
とても良い練習法です。
４級，５級の問題音声なら取っつき易いので、難しくはないと思います。




まず、聞き取り試験の音声が流れ始めたら何をなさいますか。
前年度から出題形式が一部変わりました。
それでも、過去問をご覧になるか、今回の受験前に案内を読んでおけば、
試験中の説明はそんなに注意して聞く必要が無いので、
これはおそらく、ほとんどの方がされたと思いますが、最初の全体説明、さらには各問の説明の間に、
選択肢を最後まで見ておかなければなりません。
具体的には第１問の絵と、第４問，第５問，第６問ですね。
最初の全体説明40秒と、各問の説明それぞれ平均30秒の間は、全て選択肢チェックに充ててください。




第1問は、提示された絵についての内容一致問題です。
事前に絵のチェックをしておきさえすれば（しておかなくていいかもしれません）、
きわめて平易な問題です。

１）は登場人物が男女1人ずついう共通点がありますが、①と③があやしいですね。
選ばせるわけですから、どちらかが流れてくるなと構えて朗読を待ちます。
ですが、なんと今回はパターンを変えて、少数派の方を正答にしてきました。
出だしの 일어나요 さえ聞き取れれば①と③ではなく、実は②だと分かりますね。

２）は 차리다 をバッチリ聞き取ったでしょうか。
事実上これ1語で正答が決まります。

普段から会話練習や基礎的リスニング練習に努めていれば、何のことはない朗読スピードです。




第２問は、説明している単語を聞き取る問題です。
まず、問題文が聞き取れなかったとなると、他の問題以上に‘聴いて分かる語句’の数が
足りないことを現しています。
というのも、今回の問題、そして過去問も含め、正答の単語を説明する文は、
平易な語句で構成されています。
ですので、それすら聞き取れないのは、‘聴いて分かる語句’の数が足りない、
それは根本的に３級受験の力がまだ付いていないということになります。
基礎的な練習に努めましょう。

今回の問題音声を手に入れた方は、繰り返し繰り返しマネしながら発音し、
シャドーイングとディクテーションをやってください。‘聞き流すだけ’では絶対ダメですよ。
頑張りましょう！！


２）では、正答の語を ㅎ 弱化で発音していましたが、問題文は名詞が並ぶ形で聞き取り易く、
選択肢の正答／不正答の差は明らかですから、迷うこと無くマークされたでしょう。




第３問の問いかけへの応答文を答える問題を検討します。
問題文の語数は、前回と同程度で、正答と不正答の違いは明らかなので、基本は平易です。
‘聴いて分かる語句’が十分かどうかをご確認ください。

こういう問答の場合、疑問詞に注意したいですね。今回の問題なら、


１）어디[名詞・場所]　　→　　일본

２）어떻게[用言・（髪の）ありさま]　　→　　짧게

３）뭐[名詞，完全な文・事物]　　→　　경찰관


という具合にです。各疑問詞が訊く内容と語の品詞は、もう大丈夫でいらっしゃるでしょうか。




第４問の日本語訳を選ぶ問題から、再び事前の選択肢チェックをします。
ところで、放送では「問題は2回読みます」と言っていますが、
正答に関わる部分は都合4回も読んでくれますよね。
お気づきの方もいらっしゃるでしょう、実はものすごい‘サービス問題’なのです。
それこそ「正解しちゃってください！」「はい、ここで8点プレゼント！」という形式の問題です。

選択肢チェックの仕方はいろいろあろうかと思います。とりあえずとして、


[1]全てに共通している部分を消す。

[2]2つ、3つ共通している部分をチェックしておく(例：○、□などで囲んでおく)。

[3]選択肢同士の、一番大きな違いを押さえる。


の作業をしておいて、問題文が流れてくるのを待ちます。


1) は③と④が「ちょっと」ではじまっているのがあやしいですね。
やはりここを問うてきて、正答こそ慣用句の間へ「ちょっと」に相当する語を放り込んできましたが、
事前の選択肢チェックをバッチリやっておき、心を落ち着かせて聴くことができれば、
あとは‘聴いて分かる語句’が十分かどうかだけです。
聞き取れなかったら、ただ慣用句を知らなかっただけですので、何の問題はありません。
聴いて分かるようにすればいいだけのことです。

続いて３）の 고 보니 で、会話で使う場合は、問題文のように決まり文句に組み込んで
丸覚えしてしまえばいいんですが、試験問題においては、これから悩まされる慣用表現の一つです。
日本語訳だけ覚えていては、理解したとは到底言えない、韓国語文法の基本マスターが求められる
句だからです。それでこそ、解答する時に正確な選択肢取捨ができます。
고 が[完了（因果関係）]、(으)니 は[契機（因果関係）] だからこそ、
正答のような日本語訳になるんですね。

全体的には、前回より若干易化しました。




第５問の慣用表現を聞き取る問題は、難易度が前回と同程度ですが、
ここでも正答と不正答の違いはどれも明らかです。

今回は覚えておくと便利な表現がたくさん出てきました。
２）の「ひと～～して……する」で、問題では 한잠 1語を聞き取ればOKですが、
잠깐 ～～았었다가 …… という構文も覚えましょう。
昔通っていた名古屋の韓国語学校で、先生がよくおっしゃっていた文句を例に掲げておきます。

잠깐 쉬었다가 다시 하겠습니다．　　ひと休みしてまたやります。


３）と４）の慣用句は大丈夫だったでしょうか。

とにかく大切なことは、事前に問題文をチェックする時に、問われているであろう部分に
手を加えておくことが大切です。具体的にどう手を加えましたか。
過去問等できちんと練習なさったでしょうか。
方法は特別難しいものでもありませんね。次回以降受験される方は、必ず見つけておいてください。
解答の精度がぐっと上がります。




では最後の第６問・文章問題です。
前回同様、朗読のスピードは平均的でしたが、問題文の語数が増えました。
ぜひシャドーイングやディクテーションを何度も何度もやってください。
読んで分かるようにもしておき、内容を理解しきったら、要約もやってみてください。

事前の選択肢チェックはうまくできましたか。あくまで適切な方法でやってくださいね。
そうしておきさえすれば、聴きながら問題文のメモをしなくていいんです。
それに問題文が流れてくる前におおよその内容を把握しておくことができます。
まあ、不正答の選択肢には、いわゆる‘ウソ’が含まれてはいますけどね。

１）は、各選択肢が 친구 についてのことがメインですので、こういう時はやはり、
①は正答になりませんね。
これは既に正答を知っているからでもなんでもなく、結局出題者は、
受験者に聞き取ってもらいたいポイントを設けながら問題を作成し、選択肢を選ばせるわけですから、
自然とこのような作りになるんです。

で、事前の選択肢チェックの仕方としては、친구 あるいは 친구 の家について、


②「エレベーターが無い」

③「マンションは11階建て」

④「両親と暮らす」


の部分に線でも引いておけばいいですね。
こうしておくと、文章であっても、聞き取るのは語句単位になります。楽ですね。


そして２）の問題文が、前回より長くなりました。その分というか、選択肢がシンプルです。
ここでの選択肢チェックは、全て 신제품[新製品]が主語ですから、


①「小さい」

②「安い」

③「軽い」

④「写真が撮れない」


としておき、選択肢を眺めながら聴けば、①が消え、③が残り、続いて④が消えて②が消えると。
順を追った消去法で解答できたでしょうか。




どれもこれも、ここで押さえたような、適切な解答手順を経て、聴いて分かる語句を活かし、
合格点を獲ることができます。‘問題用紙の使い方’といってもよろしいでしょうか。
次回受験される方は、ただ過去問や問題集を買いまくり、あてもなく漠然と繰り返し練習して、
‘慣れること’ばかりを求めるのみならず、身に付けてきたリスニング力を合格につなげるためにも、
正答を出すためには何が必要で、どう聞き取っていけばいいのかを考え直し、
戦略を立てて、よく練習しておいてください。
たまの休みである日曜日と、３級ですと、受験料4,500円を有意義なものにするためにもです。

そしてリスニング対策の出発点である‘聴いて分かる語句’を増やすためには、
「聞き流すだけで」のみならず、手本のマネをしながら発音し、
音読・ディクテーション・シャドーイングを繰り返してください。
「発音できないものは聞き取れない」とよく言われますが、３級受験まで到達された方におかれては、
そろそろ各語句の正確な発音のみならず、読むスピードにもこだわっていかれればと思います。




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-



試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡下さい。


――――――――３級　解答　終わり――――――――



    
        
            ２ 級・筆記
        
        
            準２級・筆記
        
        
            ４ 級・筆記
        
        
            ５ 級・筆記
        
        
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            ２ 級・聞・書
        
        
            準２級・聞取
        
        
            ４ 級・聞取
        
        
            ５ 級・聞取
        
    

    

 
　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　４級

　 　筆記問題

[１] １）②　２）③　３）①　４）③     

[２] １）③　２）④　３）①　４）①

[３] １）④　２）②　３）④           

[４] １）①　２）②　３）②
　
[５] １）③　２）②  ３）④  　　　　   

[６] １）④　２）②
　
[７] １）③　２）④  ３）③　４）①     

[８] １）①　２）④
　
[９] １）③　２）①　３）②  ４）④　５）①　       

[10]　本文の日本語訳

　昨日の夕方、友達とカラオケに行きました。その中の一人の友人が歌手のように歌をうまく歌っ
て、みんなが驚きました。私は歌が苦手です。私も友人みたいにその友人みたいに人前で歌を上手
に歌いたいです。それで今から一生懸命練習しようと思います。

  　 解答　 １）③　　２）④


[11] 対話文の日本語訳

ミンジ：今日は本当に暑いですね。
ユンホ：そのとおりです。
ミンジ：私は働きながらずっとビールのことを考えていました。
ユンホ：ビールですか。じゃあ、（飲みに行きましょうか。）
ミンジ：でも私は仕事がまだ残っています。
ユンホ：では１階で待っています。ゆっくりいらして下さい。

  　 解答　 １）②　　２）③




[４級・筆記試験の講評]


―前回との比較―

<難易度>やや易化。

<問題量>前回と同量。総語数はやや減。

<問題内容>問題形式は同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




５級からステップアップされた方、あるいは今回がハン検初受験という方もおられると思いますが、
試験の出来はいかがだったでしょうか。
４級で問われる内容が手に取るように分かってくると、韓国語学習が楽しくなってきます。
あと、４級レベルが分かるようになれたら、まったくもって右も左も分からず、
勉強している事がただ苦痛なだけだと感じられる段階を脱したと言えるからです。
分からなくても、何が分からないのかがよく見えるのではないでしょうか。

ハン検的には、次の３級からがキツくなってきますが、その前に韓国語への違和感が無くなり始め、
私の中に韓国語が染み込んでいく場所が出来上がったかどうかを、この４級で確認しましょう。




第１問の音声問題で、４級の出題基準で出題された項目は、

濃音化・流音化・激音化

でした。たったこれだけです。

前回は激音化・鼻音化・漢字語ㄹの濃音化・数詞 여덟・열 の直後の濃音化で、
えらく易化してしまいました。

そんな中で１）は、まあ一応チェックすべき語になると言えなくもないですかねぇ…
４級受験まで学習が進まれて、いまだに「トッポギ」と覚えている方がおられるでしょうか。
これを書いているうちに、鍾路二街にある屋台で、また 김치전 とのセットを食いたい！
と思ってしまいましたが、迷わず正解されましたね。


そして、２）～４）で出た発音変化について、なんでわざわざこんな変化をさせるんだろうと
思っていらっしゃる方は結構いらっしゃるのではないでしょうか。

今まで覚えてこられた各種発音ルールは、根本的には韓国人的に言い易いようにと
そうなっているのですが、２）の流音化についてで、{n}と{l}は舌先の位置が同じで
（上の歯の裏[歯茎]）、舌の曲げ方（舌先が付く方向）が違うんですが、
違う舌の曲げ方を、母音を入れずに連続してやるのは面倒くさいので、韓国人的には、

「舌先の位置が同じなら、もう曲げ方も同じにしてしまおうよ」

ということで、{n}と{l}ないし{l}と{n}が、{l}{l}になるわけです。

そして激音化は、


３）ㄱパッチム　―　舌根が持ち上げて口の奥（軟口蓋）に付けている状態

４）ㄷパッチム　―　舌先を上の歯の裏（歯茎）に付けている状態


で息を止めた後、肺の底から一気に息を出す{h}音が加わることにより、激音化するというわけです。


あくまで自分が見聞きしたことでの話ですが、ネイティブの先生ほど発音に厳しいんですね。
一例としては、生徒さん一人一人に近づき、生徒さんの口に耳を近づけて
尋問するが如く発音をチェックして、「あなたのはまだまだ日本人の発音だ！」と
おっしゃるんですって。

まあ、直接授業を見学させていただいたわけではないので、事情は知らないままなのですが、
ネイティブとして、自分の生徒さんがヘンな発音をされているのが我慢ならないのか、
あるいは「私と同じように発音しなさい！」という考えの下にそうされているのかもしれません。
おかげで授業の進行はきわめて遅かったりもするそうです。

発音はもちろん重要な中で、まずは日本語ネイティブとして‘通じる発音’を目指しましょう。
それでも‘ガチで’ネイティブっぽい発音を身に付けたいというお考えでしたら、
上に書いたような、発音の原理に注目して、あらためて発音する時の口の形を確認し、
そしてそれぞれの子音が口のどの部分で発音されるか（調音点といいます）に注目し、
自分で鏡に映しながらチェックしたり、ペア・グループ学習で、お互いの口の形や舌の位置などを
チェックし合い、その後に自分の発音がどれだけ相手に通じているか、聴いてもらいましょう。




第２問・第３問の単語テストは、今回7問中、何問正解されたでしょうか。
これからの「韓国語ぺラぺ～ラの道」のためには、試験の合格・不合格は関係無く、
5問は獲っておきたいですね。これからの学習が楽になってきます。


他の級の講評でもお話ししていますが、単語帳などを作ってらっしゃる方は多いかと思います。
これからの３級，準２級、そして実用韓国語のためには、語彙を‘たくましく’しないといけません。
ただ単語帳の中だけでは、たくましくすることができません。
辞書に載っている訳はつまるところ、単なる「提案」で、別に神様が“これはこういう意味だよ”と
教えてくれているわけではないからです。

語句の意味は、文や会話の中で決まるので、辞書訳は語句理解、言い換えれば、
語法を理解する単なる‘入口’として、1つの単語に意味の‘コア’があり、
その周りにあるいろんな意味といったものを、文そして会話の中で培っていく必要が、
真に「使える韓国語」のためにはあるのです。
それは適切な日本語訳を産出するための養成と申し上げてもよろしいです。
最初はもちろん一語一対応でいいのですが、あれやこれやで単語帳作って、
それで満足して終わりになさらないで、今のうちから様々な文や会話に触れて、
俗にいう‘類推の力’を養っていってくださいね。




第４問・第５問もいわゆる語彙問題です。
正答と不正答に違いは明らかなので、４級に相当する語彙力が付いていれば、十分全問正解できます。
前回より易化しました。易化した分、別段確認すべき問題はありません。
全問正解されたら、語彙力がある程度付いてきたなと自信をお持ちください。




第６問の活用問題は １）がㅅ不規則活用、２）は르不規則活用が出ました。

１）の 짓다 は第30回、２）の 부르다 は第34回以来の登場で、この問題で出てくる語は、
出題基準が改訂された2006年度の第26回以来、おおよそ限られてきます。
だからといって、過去問を買いまくらなければならないのかと言えばそうでもなくて、
これまで出題された各語は、不規則活用で採り上げられる代表例ですので、
お手持ちのテキストをきちんと学習されていれば、2問共正解できます。

初級レベルに属する５級とこの４級では、ハン検のための勉強は主にリスニング試験だけで必要で、
筆記試験では普段きちんと学習を積み重ねていれば、それこそ過去問を見なくても合格点は獲れます。
欲しいことは欲しいんですが、過去問無しでも十分対応はできます。
お手持ちのテキストでの学習、そして当校のような教室に通っていらっしゃる方は、
1回1回のレッスンを大切にし、学んだことについては、特に復習に努めてください。




第７問も前回と変わりありません。
１）と２）は、どちらかというと文法問題ですね。
１）の選択肢が前回と酷似していますが、ポイントは(　　20　　)の後が否定表現になっている
ところですね。日本語訳の「～しか」にも共通する構文です。
２）は(　　21　　) の前にある 기 とコンビを組めるのはどれかという問題です。

助詞は文法的要素を含んでいますので、日本語訳と共に、先の 밖에 が後ろに否定表現を持つように、
どういう文法的役割があるかまで押さえましょう。

３）は、選択肢に共通してある語尾表現 잖아요 が、相当する日本語訳からも分かるように
[確認]を表していますが、[確認]ということは内容は同じ（イコールで結ばれる）ということで、
A1つめの発話中にある語と、正答の語が、


가르쳐 주(다)　　＝　　③ 알려 주(다)


とイコールで結ばれるんですね。




第８問の挨拶表現問題は、今回も別段取り上げるまでもありません。
ご存知のように、挨拶表現は覚えてしまえばそのまま使えますから便利ですね。
積極的に覚えていきましょう。




第９問の対話文問題です。
ここでも、正答不正答の違いは明らかですので、語句の意味さえ分かれば、
解答で迷うことは無いと思います。
ではなぜ正答はこれなのかという根拠も、正答の文句を含んで導き出してみてください。

例えば１）なら、(　　26　　)の直後であるA2つめの発話に指示語 그러다 がありますから、
すると疑問詞がある疑問文は指すことができませんから、①と③が一気に消えて2択になり、
あとは 컴퓨터 게임 と④の 운동[運動] が合わず×で、②が残るということですね。

あるいは４）ですと、応答としての 그럼요 を知っているかがポイントです。
もしですよ、「それじゃですね，ではですね」という意味が浮かんだとしても、
ならば後ろに．（ピリオド[마침표]）は付かないはずです。




では、第１０問・第１１問の文章問題です。前回同様、対話文形式と文章形式1問の出題です。



第１０問ですが、問題文を読む前に、１）の問いが文のおおよその内容を教えてくれています。
話者が何かしようとしているそうです。
３級以降の文章問題では重要なのですが、問題文を読む前に問いを見ておきましょう。
このように、何に狙いを定めて読めばいいかを教えてくれたりしますからね。

で、「‘ⅰ私’が何を‘ⅰする’“ⅱつもり”か」と問うているならば、


ⅰ　話者（저）が主語の動作

ⅱ　時制が未来の文


を見つければいいんですね。こうしておくことで、正答の根拠部分をきちんと見定められます。
すると、上記の条件に合う文が2つ出てきました。


◎사람들 앞에서 노래를 잘 부르고 싶습니다．　　≪人前でうまく歌いたいです。≫

◎지금부터 열심히 연습하려고 합니다．　　≪今から一生懸命練習しようと思っています≫


「一生懸命練習する」のが何かは明らかですから、③が正解ということですね。
いかがだったでしょうか。




我々日本語ネイティブが韓国語を話せるというのは、そんなに大したことではありません。
もちろんと言いますか、血のにじむ努力をして身に付けた韓国語で人を感動させたり、
喜んでもらったり、良い仕事をなさっている方々、あるいは分かりやすく教えてらっしゃる方々は、
「特殊能力をお持ちだ」と申し上げられます。
自分が知る方々の中にも、この解答速報サイトの場でお世話になっている先生をはじめ、
日ごろお世話になっている、自分にとっては尊敬する先生方です。
直接お目にかかり、お話しさせていただきながら、本当にたくさんのことを学ばせていただいており、
それらを日々活用させてもらっています。

ただ、日本語ネイティブにとって韓国語が話せること‘自体’は、何の自慢にもなりません。
「韓国語が話せる」なんて、日本語ネイティブにとっては特殊能力でもなんでもないわけですが、
でもそれは言い換えれば、ここまで韓国語の学習を続けてこられた皆さんでしたら
実感なさっているであろう通り、これだけ日本語と酷似していて、
我々にとって取っつきやすい外国語とも言えます。
もちろん、英語・中国語・おフランスといった他言語も魅力にあふれ、
講評執筆者も手当たり次第学んでいますが、母国語と酷似している特徴を大いに活かし、
これからも引き続き韓国語を学んでいきましょう。
日本語ネイティブである私達にとって「韓国語が話せる」のは、決して特別な能力ではありません。
日本語ネイティブにとっての韓国語能力とは、‘学習を続けること’が『能力』です。




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-

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　　――――――――４級　筆記　終わり――――――――　　




    
        
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　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　４級

　 　聞取問題


[１] １）①  　　２）③　　  ３）④　   ４）①


[２]　１） 対話文　
　  
男：이 근처에 백화점이 어디 있어요?
女：저기 극장 보이죠?
男：네, 보여요.
女：저 극장을 지나서 오른쪽으로 돌면 맞은편에 있어요.

　　質問　백화점은 몇 번입니까?

　　　　　　　　　　　解答  ②


２）質問文

　 　이 아이는 어디서 무엇을 하고 있습니까?

　  答えの文

　① 학교에서 공부를 합니다.　　　　　② 책방에서 책을 읽습니다.
　③ 약국에서 약을 삽니다.　　　　　　④ 커피숍에서 차를 마십니다. 

　　　　     　 　    解答　②
               
          
[３]１）質問　뭘 드릴까요？ 

    　   　       解答　④


２）質問　요즘은 어떤 노래가 인기예요? 

      　          解答  ②
        

３）質問　이제 떠날까요? 

        　        解答  ①
　　　
　    　　　
[４]１）放送文  　영어로 설명해 주시겠어요?　

　　　　　　　     解答　②
                              　　                   　

２）放送文　여기는 외국인이 늘었네요.

　　　            解答　③


３）放送文　이 책하고는 제목이 다르거든요.

　　　            解答　③


[５]１）対話文 

男： 영국은 어땠어요?（イギリスはどうでしたか。）
女： 힘들었어요.（大変でした。）
男： 저도 유학갈 생각이에요. （私も留学するつもりです。）
女： 그래요? 준비 많이 해서 가세요.（そうですか。準備をしっかしりて行って下さい。）

　【質問の答え】

　　① 여행  　      　  ② 영화
　　③ 외국 요리   　    ④ 해외 유학
 
     　　　　　　 解答　④
      　　　　　　　　　
                   　 
２）対話文　

男： 왜 이렇게 늦었어요? （どうしてこんなに遅れたのですか。）
女： 죄송합니다. 늦잠을 자서요.（すみません。寝坊したので。）
男： 오늘은 일이 많으니까 빨리 시작합시다.
　　（今日は仕事が多いから早く始めましょう。）
　
　　【質問の答え】

    ① 무척 바쁩니다.               ② 정말 재미없습니다.    
　　③ 내일부터 회의가 있습니다.    ④ 할 일이 없습니다.

　　　　　       　 解答　①
　
 
[６]  １）対話文
  
男：계단이 끝이 없어요.（階段がきりがないですね。）
女：다리가 너무 아파요.（足がとても痛いです。）

　　　　       　　解答 ③
　　　　      　　
　　　                   　　　
２）対話文

女：운동을 좋아하세요?　（スポーツが好きですか。）
男：네, 매주 주말에 농구를 합니다.（はい、毎週の週末にバスケをします。）

                   解答　①


３）文章

　저는 편의점에서 아르바이트를 하고 있습니다. 쉽지는 않지만 재미있습니다. 
（私はコンビニでアルバイトをしています。たやすくはないですが、面白いです。）

                 　 解答　④

４）文章

　저는 형제가 많습니다. 그러나 언니들과 오빠들은 모두 결혼해서 함께 살지 않습니다. 
（私にはきょうだいが多いです。しかしお姉さんやお兄さんたちは皆結婚して、一緒に住んでいま
せん。）

                 　 解答　②
　　　　      　　　　　　 
                 　　
[７]　 対話文　　

女：무슨 음식을 좋아하세요?　　　　　　　　　（どんな食べ物が好きですか。）
男：다 좋아하지만 고기를 잘 먹습니다.　　　　（みな好きですが、肉が好きです。）
女：과일, 야채는요?　　　　　　　　　　　　　（果物や野菜はどうですか。）
男：음, 매일 아침 토마토 주스를 마시죠.　　　（えー、毎朝トマトジュースを飲みます。）
女：그래요?　　　　　　　　　　　　　　　　　（そうですか。）
男：아침에 토마토 주스를 마시면 힘이 나거든요.　（朝にトマトジュースを飲むと元気が出ます
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　から。）
女：저는 아침에는 꼭 밥하고 국을 먹어요.　 　（私は朝は必ずご飯と汁を食べます。）
男：그것이 건강에는 좋지요.　　　　　　　　　（それが健康にはいいでしょう。）
　
  　　　　     　【問１】 解答  ①

　【問２】選択肢

　① 남자는 고기만 먹습니다.
　② 남자는 매일 저녁에 주스를 마십니다.
　③ 여자는 아침에 밥과 국을 먹습니다.
　④ 여자는 야채과 과일을 좋아합니다.

　　　                    解答 ③



[４級・聞取試験の講評]

―前回との比較―

<難易度>前回並み。

<問題量>前回と同量。総語数はやや増。

<問題内容>問題形式はほぼ同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




まず、聞き取り試験の音声が流れ始めたら何をなさいますか。
前年度から出題形式が一部変わりました。
それでも、過去問をご覧になるか、今回の受験前に案内を読んでおけば、
試験中の説明はそんなに注意して聞く必要が無いので、
これはおそらく、ほとんどの方がされたと思いますが、最初の聞き取り試験全体の説明、
さらには各問の説明の間に、選択肢を見ておかなければなりません。
具体的には第２問の絵と、第３問，第４問，第６問，第７問の選択肢です。
最初の全体説明39秒と、各問の説明、それぞれ平均30秒（問７は18秒）の間は、
全て選択肢チェックに充ててください。




第1問はサービス問題の、ハングルの綴りと音をきちんと聞き取る問題です。
全問正解は簡単だったのではなかったでしょうか。
微妙な部分を問われてもいません。
なにげに4問もあるのは嬉しいですね。それだけ楽に獲れる点が多いからです。
問題自体はサービスですが、音と綴りが常に一致するように、「書く」と「声に出して読む」練習を
積み重ねてください。




第２問の絵問題から、選択肢の事前チェックが必要になってきます。
過去問分析から見えてきた、これまでの出題パターンに則って共通する選択肢同士を結んでおき、
朗読を待った方も多いと思います。


１）はどこをチェックしましたか。
まず、向かって右に曲がると②と④、左に曲がると①と③ですので、
ここで2択になるなとチェックします。
こうチェックされた瞬間に、「右」「左」を何と言うか思い出されましたか。
次の３級でもそうですが、このように頭を動かすのが理想です。
2回読んでくれるわけですから、十二分に比較してお答えになったでしょう。

２）では絵に対する【質問】と選択肢を聞き取って選ぶという問題です。
５級とは形式が違いますが大丈夫でしたか。
尋ねてきたのは、やはり一番大きく書かれている 아이 のことで、
各選択肢は正答／不正答の差は明らかでしたね。

とにかく、先にお話しした、絵の事前チェックさえしておけば大丈夫です。
何より2回読んでくれますしね。




第３問の応答文問題ですが、これもこれで事前の選択肢チェックをしておけば、
今まで積み重ねてこられた学習でラクラク全問正解です。

ここでのポイントとしては、いわゆる‘問答’なわけですから、疑問詞に注意を払いたいですね。
今回は１）で 뭐 と聞こえてきました。ならば「物で答えればいいな」というのが分かり、
後ろが 드리다 ですから、大丈夫でしたね。
ちなみに、この問いかけ文句自体が決まり表現ですよね。既に韓国でたくさん聞いていらっしゃる
方も多いと思います。

２）は 어떤 が聞こえてきましたが、ということは歌のジャンルなどといった、
ありさまで答えることになり、すると②と③に絞られ、


인기[人氣]　＝　②많이 나가(다)


で正答が出ます。
나가다 が（[店を]出て行く　→　売れる）という意味であるのを知っているかがポイントです。
ちなみにこれは芸能人など、人に対しても使います。




第４問の翻訳問題も、まず選択肢をチェックしておきます。
いろいろ方法はあると思います。独自のやり方を編み出して、今回試験会場で実践され、
見事全問正解された方もたくさんおられるでしょう。
やり方の例としては、


[1]全てに共通している部分を消す。

[2]2つ、3つ共通している部分をチェックしておく(例：○、□などで囲んでおく)。

[3]選択肢同士の、一番大きな違いを押さえる。


この作業をしておいてから、問題文が流れてくるのを待ちます。
こうしておけば、難易度はぐっと下がります。
ちなみに、英検の受験経験が豊富な方は、この[1]～[3]の手順での選択肢チェックを
自然となさったかもしれません。
英検では筆記問題を終わらせたら、残った時間にリスニング問題の選択肢をチェックできますからね。


１）では前回と同じパターンで、まず全てに共通してある「英語」を消して、
その後の助詞でふた手に分かれますね。②～④が「～で」になっていますから注目です。
やはり 영어로 と聞こえて来て、その後の 설명 で②に決定です。

２）はやや音的に似た語句を揃えてきました。
영국인[英國人] と 외국인[外國人]、늘다 と 놀다 ですね。聴き分けられましたか。




第５問の対話文問題です。
２）の【質問】で、これから聞く会話のおおよその内容を教えてくれています。
今日の仕事についてのことが語られるんだと構えて、放送をお聴きになったと思います。

で、放送を聴いてみると、最初の男女のやり取りは正答に関係無いんですね。
ちょっとフェイントをかけてきました。
でも、1往復半のやり取りですが、結局は男2つめの発話1つを聞き取れば正答が出る問題でした。
語句は４級で基本的なものばかりで、市販のテキストでも早い段階で採り上げられるものですので、
ぜひ聞き取れていたいです。




第６問も事前の選択肢チェックは十分できましたか。

１）ですと、男性の発話で①と④が正答か不正答か分かり、女性の発話で②が分かります。
２）も同様にチェックします。この選択肢は誰の発話に注意するかを決めておくのです。

４）は出だしが全部「私」と書いてあって同じですから、この部分は消して、
先の[3]にあった、選択肢同士の一番大きな違いを押さえておきます。
すると①と③があやしいですね。「毎日」があるか無いかの違いだけです。
末尾の①「しています」③「します」は、そんなに重要ではありません。
やはりというか、これらが関わってきて、매주[毎週] と聞こえてきたので①が正解です。




最後の第７問は、まとまった語数の対話文の内容を聞き取る問題です。

【問１】は【質問】も選択肢も書いてあるんですね。しかも、ここも選択肢が日本語です。
ですので、選択肢を見ながら1回目の朗読を聴けば、事前のチェックの上すぐマークできます。
男性が朝トマトジュースを飲むそうです。その理由を聴いていくわけです。
正答の根拠は、毎朝飲むと言った後に聞こえてきますね。耳でキャッチできましたか。




前回の講評でもお話ししたのですが、聞き取り試験はこれから徐々に難化していくと考えています。
日本にいながら韓国語を視聴する環境が充実してきたからです。

で、リスニング問題を解き、韓国語会話ができるようにするためには、
とにかく音読とディクテーション、そしてシャドーイングが必須です！
基本的に机に向かってする外国語学習も、ある面ではスポーツといっしょです。
‘身体で覚える’ということですね。いわゆる「声に出して読む」と「繰り返し書く」です。
ハン検の解答も、実際の韓国語会話も、普段の勉強でやったことしか出ませんから。
今回の問題音声を手に入れた方は、さっそくそれらの練習をなさってください。

次は‘世界が変わる’３級です。引き続き着実に練習されればクリアできます。
引き続き頑張りましょう！




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-



試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡下さい。


                          　 　　――――――――４級　解答　終わり――――――――


    
        
            ２ 級・筆記
        
        
            準２級・筆記
        
        
            ３ 級・筆記
        
        
            ５ 級・筆記
        
        
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            ２ 級・聞・書
        
        
            準２級・聞取
        
        
            ３ 級・聞取
        
        
            ５ 級・聞取
        
    

        



　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　５級

 　　筆記問題

[１] １）②　２）①　３）④              

[２] １）③　２）④　３）③　４）①

[３] １）②　２）③　３）④　４）①　 ５）①　

[４] １）③　２）④　３）④　４）②　 ５）②

[５] １）①　２）③　３）①　４）②

[６] １）④　２）③　　　

[７] １）③　２）①　 ３）④　

[８] １）①　２）②　 ３）③　

[９] １）④　２）①

[10] １）②　２）①　３）③　 ４）①　 ５）②

[11] 対話文の日本語訳

Ａ　：お客さん、どんな本をお探しですか。
Ｂ　：７歳の娘に、本をプレゼントしたいのです。　　　　　
Ａ　：（この本はいかがですか）。
Ｂ　：ちょっと難しいです。
Ａ　：ではこの本はいかがですか。
Ｂ　：いいですね。ではそれ下さい。

解答　　１）①　　　２）④　　　３）③



[５級・筆記試験の講評]


―前回との比較―

<難易度>やや易化。

<問題量>前回並み。総語数は若干減。

<問題内容>問題形式は同じ。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




今回受験されたのは、韓国語の学習を始めてどれくらい経ってからでしょうか。
５級を受験される方は、韓国語学習を始めて間もないという方がほとんどだと思いますが、
通学であれ独学であれ、‘韓国語ぺラぺ～ラへの道’をいい形でスタートされたでしょうか。
では、韓国語学習の準備が完了したかどうかを測る５級の、今回の出題を見ていきましょう。



第１問の音声問題で出た項目は、

濃音化・二重パッチムの連音化・합니다体での鼻音化

でした。
前回は連音化(アンシェヌマン)・二重パッチムの連音化・합니다体での鼻音化で、
ここ数回の出題項目は似通っています。

濃音化というのは、つまり‘濁音にならない’ということで、ただ会話などで使えるようにするなら、
あえて誤解を恐れずに申し上げれば、‘濁音にならない’ことだけ覚えておけばOKです。
一方で、発音の原理上 ㄱ，ㄷ，ㅂ の各パッチムがきちんと発音できていれば、
言い換えれば、発音時の舌の位置や口の形が適切であると、自然と濁音にならない、
つまり濃音化してしまいます。具体的には、


ㄱパッチム　―　舌根を口の奥（軟口蓋）に盛り上げて、息を止める。

ㄷパッチム　―　舌先を上の歯の裏（歯茎）に付けて、息を止める。

ㅂパッチム　―　唇を閉じ、息を止める。


という発音ができていれば、後続の子音は自然と濃音化〔＝　濁音にならない〕するはずです。
余談ですが、中国語を学んでいる方々におかれては、それぞれ舌根音・舌尖音・唇音において、
原理は同じですので、それを応用してしまうとして、とにかく濃音化にも早く慣れ、
きちんと話せて、聴いて分かるように繰り返し練習しましょう。




第２問・第３問の「単語テスト」はいかがでしたか。
第２問のような問題が出される意図は、‘語句を音だけでなく綴りでも覚えるようにしてくださいね’
ということなのではないかと思っています。
基本的には全ての言語においてそうですが、特に韓国語は、音だけで語句を覚えていると、
‘使えない言葉’になってしまいます。それは、韓国語では綴りと音がずれる例が多いからです。

自分の知り限り、最近「書くこと」をおざなりにしている方が増えている気がします。
特に10代，20代の方々です。パソコンやケータイメールなどの影響でしょうか。
不思議に思えるくらいにノートを取らないんですよ。
人間は身体、具体的には筋肉を動かさないと、脳の記憶作業は正常に機能しません。
インプット／アウトプットとよくいいますが、外国語学習においてのインプットが、
目から耳から言葉を入れるとすれば、アウトプットはつまり筋肉の動きしかないのです。
だからこそ、たくさん書く事や、リスニングでは音読・シャドーイング・ディクテーションが
大事だとよく言われるんですね。

ただ、ひたすら単語単位で覚えていくのは‘苦行’に近いです。
基本は、単語単語でバラバラに覚えていくのではなく、句や節で覚えていきましょう。
これは、単語1語だけで使うことはほとんど無いからです。
ですので、簡単な句や節によって、覚えようとしている単語がどんな語句と組み合わされるかとか、
どういう場合に使われるかまで押さえるわけです。

単語帳を作ってらっしゃる方は多いでしょう。
単語帳などは、印象に残るように、いろんな色を使って作るのが最近の王道だと思いますが、
現時点では、多義語であっても1つの語に日本語訳2つ程度（第二義まで）でよろしいです。

試験対策に限れば、この先の４級でも正答／不正答の差ははっきりしていて、
きちんと覚えてさえいれば、解答で迷うことはありませんから、
‘聞き流すだけで…’といった“横着”をすることなく、
適切な方法でじっくりしっかり語彙力を高めていってください。




その「語彙は句や節で覚える」に相当するのが、第４問の語彙問題です。
お手持ちのテキストできちんと学習されていれば全問正解できる程度ですので、
1問でも間違えていたら、これまでの韓国語学習が‘ガチ’ではなかったということです。
よく復習なさってください。

５）で接続詞を問う問題が出ていますが、５級では数がしれていますし、
解釈も日本語訳でOKですので、まずは５級のリスト上にある各接続詞を確実に覚え、
実用で話を並べ立てる時に使えるようにしておきましょう。




続いて第５問の対話文問題で、前回よりやや易化しました。
２）の 커피 나왔습니다 は、実際にお聞きになったことがおありでしょうか、
こういう言い回しをするんですね。直訳すると、なんか他人事のように言っている気がしますが、
初めて見たという方はぜひ覚えましょう。適切な日本語訳も添えてみてください。


ところでこれを書いている時に思い出しましたが、日本ではよくこういう場面で、
「コーヒーになります」って言いながら出してくれることがよくありませんか。
これって、おかしな言い方ですよね。「なる」はあくまで[変化]を表すわけですから、
言葉を真に受ければ、「コーヒーに変化します」って意味になるんですよ。
手品師じゃあるまいし…

この講評の執筆者は、言葉で仕事をしているので、どうしてもこういうところが気になるんですが、
身に付けた韓国語で、これから韓国人との交流がどんどん生まれるであろう中で、
特に、日本語を勉強している韓国人とお知り合いになったり、友達になったり、
果ては彼氏／彼女ができたりすることがあるかと思います。
そういう時に、普段からきちんとした日本語を使うことを心がけて、
相手の日本語の世界を広げる手伝いをしてあげましょう。
「全然楽しいですよ」なんて日本語を使っているうちは、そういう楽しみや世界の広がりは、
なかなか生まれません。




第６問の入れ換え問題は、講評執筆者がいつも思うことで、問題製作者の苦心を感じます。
語句は全てお分かりになりましたか。どれもこれも「韓国語ぺラぺ～ラへの道」の第一歩で
理解しておきたいものばかりです。

２）はうっかりミスしませんでしたか。
韓国語の曜日もよく考えたら、日本語ネイティブにとってはこんなに覚えやすいものもありません。
文字や音こそ違えど、語の仕組みが同じなのですから。
これが朝鮮半島からさらに向こう側の国に行くと、‘星期一，星期二，……，星期天’ですからねぇ。
当然、発音も覚えなければなりません。




第７問の用言活用問題ですが、今回は해요体と、ㄹ語幹の活用が2題出題されました。
ㄹ語幹の活用には慣れたでしょうか。後ろに来る子音によって（1つだけ母音もありますが、
現代韓国語ではほとんど使われません）ㄹパッチムが落ちるんですね。
韓国語の用言活用に慣れていく第一歩なので、早いうちから自分で書けて話せるように、
何度も練習しておいてください。




第８問の助詞・語尾活用問題も例年通りです。

１）は、これまた正答不正答の違いが顕著で、紛らわしい顔ぶれでもありませんので平易です。
話は繰り返しになりますが、通学・独学は関係無く、普段どれだけきちんと学習しているか、
そこにかかってきます。
選択肢に 에 が無いだけでも平易だと言えます。

２）はこれまたうっかりミスを誘っていますね。

３）は、正答以外は全て助詞ではじまっていますから、名詞に付くので×だという捉え方も
お持ちください。




第９問の挨拶言葉問題は、多少の揺れ動きはあっても、基本的には第27回を頂点に、
場面設定がシンプルになってきています。
「トウミ」やそれこそ過去問を見ていなくても、通常のレッスン・授業や市販のテキストで
必ずと言っていいほど触れる挨拶言葉ですよね。これも全問正解の内容です。

２）の正答である 알겠습니다 の補助語幹 겠 は[へりくだり]を表しているので、
問題文のような場面で使われるんですね。




第１０問の対話文問題ですが、ここでも各選択肢の紛らわしさも前回同様ありません。
過去問や対策問題集などを使わなくても、普段の学習で十分正解できます。

２）は 어디 とあるわけですから、場所の語が入っているものを選べばいいです。




最後の第１１問も対話文問題ですが、語数が前回よりかなり若干減りました。
難易度も、前回は４級の範囲に属する語が選択肢にあったりしましたが、
１）と３）の選択肢が日本語ですから、きちんと学習をされていれば、
迷うことなくサクサクっと答えられたでしょう。易化しました。

ただ、これから４級，３級，準２級、そしてTOPIK初級とステップアップするために、
問題文を読む前に問いを見ておきましょう。
１）では、会話の場面を尋ねているので、どこで会話をしているかを念頭に読んでいくわけです。
あらかじめ、読みの焦点を定めておくんですね。

その１）ですが、冒頭の 손님 の意味を知ってさえいれば、一気に2択になりますね。
そして、続くB1つめの発話中にある 책 で正答が決定です。




今回は、前回治まった易化傾向がさらに進みました。
今回の結果が60点台でしたら、韓国語の学習準備はまだ終了していないと言えますので、
十分に復習し、「伝える韓国語」の土俵に早く立てるようにしましょう。
90点以上でしたら次回４級をぜひ受験してください。
満点なら、TOPIK（韓国語能力試験）初級も視野に入れてみたいです。
もし、韓国語学習を始めて4ヶ月以内で、今回の５級を90点以上で合格されたならば、
11月のハン検４級の前に、10月のTOPIKにもぜひ挑戦しましょう。
そのペースで学習が波に乗ったら、学習が1年過ぎた頃にはおそらく、
韓国一人旅なんかもできているはずです。ハン検も準２級まで視野に入ってくるでしょうね。




ここまでの学習でも実感されているであろう通り、韓国語はこれだけ日本語に似ているのですから、
勉強すれば誰だって話せるようになります。
まあ英語も、母語の日本語という足かせがあるので、英語を話せることが特殊能力と見られていて、
自分も悪戦苦闘していますが（英語は英語で魅力溢れる言語ですけどね）、
語法・文法・話の展開などで例外をそれほど認めず、融通を利かせることの無いシステムを持ち、
異文化間をつなぐ国際語になっているだけあって、誰でもできるようになる言語と言えるでしょう。
これは実際に英語の先生が「英語は誰にでも正しく理解できるもの」とおっしゃっています。


韓国語は日本語ネイティブにとって付き合いやすい存在です。
適切な学習で、サクサクっと韓国語が話せるようになってしまいましょう。
とにかく、日本語ネイティブにとっては、韓国語会話は特殊能力でもなんでもなく、
特別な語学センスも要らなくて、基本的には‘学ぶ気持ち’があれば話せるようになるのですから、
その利点は大いに利用して、引き続き韓国語を学習なさってください。

適切な学習としてはいろいろありますが、当校のような教室に通っている方々におかれては、
はじめは思い浮かんだことをどんどん口に出しましょう。100％を求める必要は全くありません。
講師が後でフィードバックしてくれますから。

発言の機会をたくさん設けるためには、〔講師 ⇔ 生徒さん〕だけでなく、
〔生徒さん ⇔ 生徒さん〕でも、講師のサポートの下、ペアで、グループで、
まずは互いを支え合い助け合うが如く、積極的なやり取りをなさってください。
この前のレッスンで作った文句をまた使ったって、もちろん構いません。
要は話す練習がたくさんできればいいわけですからね。

その時はよく、

「‘分かってあげよう‘’分かってもらおう‘の気持ちで会話練習」

とお話ししています。
まあ〔講師 ⇔ 生徒さん〕だけのやり取りばかりですと、講師と対話されている方以外の生徒さんは、
いわゆる‘ほったらかし’ですもんね。

最近聞いたところによると、ある講座では、ネイティブの先生が韓国文化や韓国事情を
知ってもらおうと、時にほぼ独演会のような状態になっているそうです。
生徒さん曰く「それもいいんだけど、もう少し話す練習をさせてほしい」とおっしゃっていましたが、
講師が旗振り役をしているのではなく、‘玉拾い’に徹している学び場で、
生徒さんである皆さんが主人公になって、たくさん話しましょう。


もし、勉強へのテンションが下がった時、一番手っ取り早く回復させる方法は、
「韓国に行って来る」ことです。
特に、韓国語の勉強はしているが、まだ韓国に行ったことが無いという方々におかれては、
それこそ一刻も早く一度行ってきてください。
きっと「もっと話せるようになりたい！」とお思いになるでしょう。
韓国語は必ずあなたに振り向いてくれますし、世界を広げてくれます。




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-

試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡ください。


 　　　　　　　　　　――――――――５級　筆記　終わり――――――――　


    
        
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　第３８回 春季「ハングル」能力検定試験　解答速報　　５級

 　　聞取問題

[１]１）放送　무엇을 (팝니까)?     　　　　　　　

　　　　　　  解答　③ 

  　２）放送   (우산은) 저기에 있어요.

　          　解答　④

  　３）放送   (낮에) 만나요. 

     　　　　 解答　②
　           　　　　　　　　

[２]１）放送　한국에 (6[여섯]번) 갔어요.

　            解答 ④

　　２）放送　우리 대학교에서는 (20,000[이만]명)이 배웁니다.

            　解答 ①

　　３）放送　우리 회사는 (17[십칠]층)에 있어요.

　　          解答 ①

[３]

１）文章　수업이 다 끝났습니다.  우리는 축구를 합니다.    
　　　（授業がみな終わりました。私たちはサッカーをします。）
    　
　　　　質問文　우리는 몇 번입니까?  
 
　　　　　　　解答　②

２）文章　제 친구는 머리가 짧아요. 키는 제일 작고 치마를 입었어요.
　   　　（私の友人は髪が短いです。背は一番低く、スカートを履いています。）
   　     　
　　　　質問文　제 친구는 몇 번입니까?

　　　　　　   解答　③

[４]

１）問いかけ　영어 시험이 언제지요?　（英語の試験はいつですか。） 
　　
　　　　　　　　解答　②
　　　　　　　
２）問いかけ　또 만나요.　（また会いましょう。）
         
　　　　　　　　解答　②

[５]

１）対話　男：무엇을 타고 갑니까?（何に乗っていきますか。）
　　　　　女：（　　　　　　　　）

　応答文　① 택시로 가요.      ② 처음입니다. 
　　　　　③ 은행에 가요.      ④ 학생입니다.

       　 　　　   解答　①
            
                                 
２）対話　女：만나서 반갑습니다.（お会いできてうれしいです。）
　　　　　男：（　　　　　　　　）

　応答文　① 예, 잘 생각합니다.    ② 실례합니다.  
　　　　　③ 예, 잘 부탁합니다.     ④ 천만에요.

　　　　　　　　　 解答　③

[６]
　
１）역에서 집까지 가깝습니다.               　

　　　　　　　　　解答　④
　
２）오빠 생일은 10월이에요.       　　    　

　　　　　　　　　解答　②
　
３）저 옷은 얼마입니까?

　   　　　　　　　解答　①
　

[７]　 

１）対話文

男： 호텔에는 왜 가세요?　　　（ホテルにはなぜいらっしゃるのですか。）
女： 거기서 식사해요.　　　　　（そこで食事をするんです。）

　　　　　　　　　　解答 ③

　
２）対話文

男：안경을 쓰세요? 　　　　　（眼鏡をかけているのですか。）
女：네, 눈이 안 좋아요.　　　（はい、目が悪いのです。）

　　　　　　　　　解答 ③

３）対話文

男：그 영화 봤어요?　　　　　　　　　　　（その映画見ましたか？）
女：네. 정말 좋았어요. 음악도 좋았어요.　（はい。本当に良かったです。音楽も良かったです。）

　　　　　　　　　解答 ②

[８]　 文章

女：선생님, 안녕하세요?　　
男：아, 윤아 어머니. 안녕하세요?　　　　 
女：어디 가세요?　　              　 　　
男：공항에 가요. 일본에서 손님이 오세요. 
女：그래요? 우리 차 같이 타세요. 저희도 그쪽으로 가요.　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
[対話の日本語訳]

女：先生、こんにちは。
男：あ、ユナのお母さん。こんにちは。
女：どこにいらっしゃいますか。
男：空港に行きます。日本からお客さんがいらっしゃいます。
女：そうですか。うちの車に乗って下さい。私たちもそちらに行きます。


　　質問１　선생님은 어디로 갑니까?（先生はどこに行きますか。）    

　　　　　　　　解答 ②

　　質問２　선생님은 무엇을 탑니까? （先生は何に乗りますか。） 

　　　　　　　　解答 ①



[５級・聞取試験の講評]

―前回との比較―

<難易度>やや難化。

<問題量>前回と同量。総語数はやや増。

<問題内容>問題形式が一部変化。



当解答速報サイトの講評は、ハングル語学堂四日市校・加藤が執筆させていただいております。




まず、聞き取り試験の音声が流れ始めたら何をなさいますか。
これはおそらく、ほとんどの方がすでにされていることだと思いますが、
最初の聞き取り試験全体の説明、さらには各問の説明の間に、
選択肢を最後まで見ておかなければなりません。

前年度から出題形式が一部変わりました。しかし、今回の受験前に案内を読んでおけば、
試験中の説明はそんなに注意して聞く必要が無いので、最初の全体説明37秒と、
各問の説明、それぞれ平均28秒（問８は39秒）の間は、全て選択肢チェックに充ててください。
もちろん、選択肢チェックの仕方も、この先４級以降のために十二分に考えてやってくださいね。
聞き取る際の負担を減らすためにです。




第1問は前回と変わらず、ハングルの綴りと音をきちんと理解しているかを問う問題です。
韓国語の学習開始時から、母音・子音・パッチムと、ハングルの綴りと音を
ペアで身に付ける練習をしていらっしゃれば問題無かろうかと思います。全問正解必須ですね。

韓国語は、これから出てくる各発音変化が示しているように、綴りと音が著しくずれるケースが
たくさんあります。
韓国語ネイティブの人達にとっては当たり前のことでも、我々外国人にとっては、
時に理不尽さすら感じたりもします。実際そういう話をよく聞きますし。
でもそれが「韓国語」ですから、各発音変化を着実に身につけていくために、
語句は〔音・綴り・意味〕の3点セットを確実に覚えるようにしましょう。

ところで、今回受験された方の中には、例えば子音で〔平音・激音・濃音〕の区別を、
実際に発音される時にうまくできていない方がいらっしゃるでしょうか。
ご覧いただいている皆さまも学習されました通り、本来は息の出し方で区別しますが、
息の出し方だけでピンと来なかったら、音の高低で区別してみてください。
若年層のソウル方言では、語頭の子音がㅅ，ㅎを除く平音ですと低く始まり、
それ以外は高く始まります（句音調といいます）。




第２問の数詞を聞き取る問題ですが、問題用紙に朗読される短文がすでに書かれていて、
選択肢も、助数詞を含めて書いてあるので、数詞だけ聞き取ればよろしいですね。
正答の数詞と各選択肢の紛らわしさもありませんので、数詞をきちんと覚えていれば大丈夫です。
数詞の聞き取りは重要ですから、音読・シャドーイング・ディクテーションといったリスニング練習で、
聴いて話せるようにしておきましょう。

一応振り返りますと、１）は 다섯 と 여섯 を正確に覚えていて、聴いて分かるかを尋ねる問題で、
２）は 천 と 만 を問うているので楽でした。
余談で、漢数詞の 이[二]，사[四]，오[五] は、語頭に来ると伸ばして発音する（長母音化する）
ことも再チェックしておきましょう。




第３問は、説明している絵を選ぶ問題です。
ここからは、事前の選択肢チェックをすることによって、聞き取るべき量を減らす作業を
しておく必要があるわけですが、受験された皆さまはどのようにされたでしょうかね。

いろいろあるとは思いますが、具体的方法は、これは４級以降でも使える方法で、


[1]全てに共通している部分を消す。

[2]2つ、3つ共通している部分をチェックしておく(例：○、□などで囲んでおく)。

[3]選択肢同士の、一番大きな違いを押さえる。


この作業をしておいてから、問題文が流れてくるのを待ちます。


１）は、どこをチェックしておくといいでしょうか。
分かりやすいのは④で、明らかに他と場面が違います。
決めつけちゃえば、これは正答にならないですね。ハン検では昔からで、今回もそうでした。
3択になりますね。

２）はどう選択肢チェックをされたでしょうか。
④以外が女子ですね。④は今までの出題傾向から、問題文を聴く前に消えます。
次に①～③の女子の中で、③だけが髪がショートですよね。あやしいです。
これが正解でした。


選択肢パターンはほぼ決まっていて、まず唯一全く違う、仲間外れ的選択肢が1つ設けられています。
そこから、特徴別に3択　→　2択と絞られていきます。次の４級，３級でも活かしましょう。
まあ講評執筆者としては、「一回パターンを外して出題してみたら？」なんて思ったりもしますが。




第４問の応答文問題は、１）が疑問詞に対して答えるもので、２）は別れのあいさつに答える文を
選ぶ問題でした。
筆記問題にもありましたが、今のうちから、各疑問詞の日本語訳を覚えるのみならず、
訊いている内容（名詞か用言か，人か物か時か等）まで押さえておきましょう。
会話の時に役立ちますよ。
１）は時を訊く疑問詞ですから、唯一時に関する語が聞こえてきた②を選ぶんですね。




第５問の応答文を聞き取って答える問題はいかがでしたか。
１）は、ここでも‘疑問詞が訊いている内容を聞き取ってください’という問題でした。
物を表す語が聞こえて来たら注意するわけですね。
後に続く語句が 타다 ですから、乗ることができる物が聞こえてきたら、それが正答です。




続く第６問は、日本語訳を選ぶ問題です。
選択肢チェックをした上で、問題文の放送を待ちましょう。


1) では、

①③「ここから」　　②④「駅から」

と分かれていますから、出だしで2択になることが分かります。
さらによく見ると、①と③は「ここから」の直後で違いますが、②と④で、


②「駅から」家‘が’…

④「駅から」家‘まで’…


と、「家から」の直後では同じで、後に続く助詞で違います。
こういう選択肢の作りになっていれば、②と④で選ぶんだなと想像してしまいます。
これも長年の出題パターンです。

３）はひと目見て②が消えて、すると①「服」③「方」④「駅（厳密には長母音で発音される）」
を音で区別しようというものでした。


５級では、選択肢文と放送文の語順がガラリと変わるという問題はほぼ出てきませんので、
語順通り選択肢をチェックし、聞こえてくる放送文を解釈しましょう。




第７問は男女の会話文の内容を問う問題も、事前の選択肢チェックをして待ちます。
1) では、②④が「二人」で始まっていますから、印を付けておきます。
一緒にする事が②「旅行の話」なのか、④「食事」なのかを聞き取るんですね。
そして、①は男性の発話に注意し、③が女性の発話に注意します。

２）ですが、女性は①「雪が嫌い」なのか、③「メガネをかけている」なのか、
それに対して男性は②「メガネの値段を訊く」のか④「目が悪い」のかを、
男女それぞれの発話に注意して聞き、取捨選択していくわけです。




最後の第８問・会話文問題です。前回は文章でしたが、問題文の語数が増えました。
話は繰り返しになりますが、ここでも事前の選択肢チェックをしておきましたか。
この問題では問いも聞き取るので、選択肢を見ただけでは何を訊いてくるのか分かりませんが、
放送前に【質問１】が場所で、【質問２】は交通手段だと押さえておくのは必要です。
これから４級、３級とステップアップするためにもですね。

やり取り自体はひねっておらず、市販のテキストで見かけそうな内容ですので、
普段の学習でどれだけ声に出して読み、書くことに努めているかで決まります。




もう既に過去問題集などで４級の問題をご覧になっている方もおられると思いますが、
４級に上がると聞き取る量が段違いに増えますので、４級対策のみならず、
豊かな会話を手にするためにも、今回の問題音声を手に入れたら、
ディクテーションとシャドーイングもなさってください。これらの練習を問題音声で繰り返すのです。

そして音読です！
例えば、自分は実のところ中国語の授業を担当させていただいているんですが、
中国語は韓国語より発音にシビアで、何よりも日本語と違う語順を、そのまま聞いて理解することに
慣れるという意味で重要です（リスニングでは後ろから前に戻るのができませんもんね）。
一方韓国語は特にパッチムや、各種発音変化など、綴りと音がずれている部分に慣れるという意味で、
韓国語は韓国語で音読がとても大切です。
たくさん声に出して読み、これからの流暢な会話への土台を作っていきましょう！




解答速報はご覧になってくださっていても、答え合わせだけをしてこのサイトを閉じることなく、
この講評も最後まで読んでくださっている方に、心から感謝申し上げたいと思います。
本当にありがとうございます。


おつかれさまでした。


三重　四日市韓国語・中国語教室　　ハングル語学堂四日市校 -for the sophisticated people-



試験の講評についてのお問い合わせは、ハングル語学堂・四日市校までご連絡下さい。


　　　　　　　　　　　　　――――――――５級　解答　終わり――――――――


    
        
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