この本を読んでほしい人に●まえがきにかえて

　私たちは、発達障害を「治す」研究をしている、小児科医師・脳生理学者・発達研究者です。そして、治療法の研究と同時に「発達障害は予防できないのか」という研究も行ってまいりました。
　研究を続けているうちに、実は、「発達障害の予防法」と「子どもが健やかに成長するための育児法」は、同じであることがわかりました。本書で紹介している育児を実践していただければ、子どもの心と体は健常に発達し、これが発達障害の「予防」にもつながるのです。
　発達障害は、1965（昭40）年ごろから学校で問題になりはじめました。当時は１万人に１人程度でしたが、今は１万人に1600人ともいわれ、マスコミでも多く報道されています。
　通常、発達障害は脳の機能障害によって起こり、治療の方法はわからないといわれていますが、私たちは２歳までならば改善可能であると思っています。筆者３人による、さまざまな臨床・実践研究の結果、「早期（２歳ごろまで）に発見し、適切な支援（育児）を行えば、ほぼ健常の発達をする」ことがわかっています。
　早期であれば、発達障害の兆候が見られても適切な支援（育児）を行うことにより、改善するのですから、生後すぐにそれを実施すれば、子どもはアンバランスな発達をすることなく、成長していくはずです。
　私たちが提案している育児法は、難しいことではありません。昔、各家庭で普通に行われていたものです。新しい接し方でもなく、薬を用いる方法でもありません。さらにお金もかかりません。
　特殊なことをすることなく、健やかな成長を促し、発達障害を予防する育児法なのですから、生後間もなくから実践することに何のためらいがあるでしょう？　薬のように副作用があるわけでもなく、教材を購入する必要もないのです。
　本書は、子どもたちの現状や発達障害の解説も記述していますが、読み飛ばしていただいても結構です。ともかく第７章で紹介している育児法を実践していただきたいと思います。発達障害の治療は大変ですが予防は容易なのです。

　最後に、この研究に多大な関心をもっていただき、本書の執筆のご助言を賜りました、一般財団法人親学推進協会理事長・高橋史朗先生、開善塾教育相談研究所所長・金澤純三先生、NPO法人教育研究所所長・牟田武生先生にこの場を借りて御礼申し上げます。

筆者代表　金子保

目　次

この本を読んでほしい人に●まえがきにかえて

推薦の言葉
一般財団法人親学推進協会理事長・明星大学教授　高橋史朗
開善塾教育相談研究所所長　金澤純三
NPO法人教育研究所所長　牟田武生

第１章　幼児期の発達の様子が変わってきています
　１　幼児期の子たちの変化
　　・発語が遅くなっている
　　・おつむがとれない
　　・転んで顔を打つ
　　・ある特定の場所にいると話せなくなってしまう
　　・就学時健康診断で特別支援教育の該当者と判定される
　２　生まれながらにして能力を身につけているのではないのです
　３　乳幼児期の経験不足が原因です
　４　適切な時期を過ぎると能力の獲得ができなくなります

第２章　教室の子どもの様子が変わってきています
　１　小１プロブレムとは
　２　こんな子どもたちが増えています
　　・特別支援教育対象児が急増しています
　　・通常学級の特別支援教育対象児とは
　　・発達障害系の新しいタイプの不登校が増加しています
　３　やはり経験不足が原因の場合があります

第３章　急増している発達障害の子どもたち
　１　発達障害とは
　２　発達障害児の行動特徴
　３　発達障害の３つの治療課題
　４　発達障害支援の新しい研究

第４章　テレビ・ビデオ・ＤＶＤに頼らない子育てを −片岡直樹
　１　発達障害について
　２　発達が遅れている子どもたちの事例
　　・私が出会う子どもたち
　　・初診２歳３ヵ月・女児　対人（−）言語理解（−）言葉（−）
　　・初診２歳・男児　対人（−）言語理解（−）言葉（−）
　　・初診１歳９ヵ月・男児　対人（＋）言語理解（＋）言葉（−）
　　・初診２歳４ヵ月・女児　折れ線タイプの言葉遅れ
　３　赤ちゃんのときの育ち方が一生を決めます
　　・テレビばかりを見ている赤ちゃんは追視をしません
　　・応答的環境と愛着がないと五感が発達しません
　　・最初から五感が発達していない赤ちゃんはいないのです
　４　テレビ・ビデオは２歳まで見せないで!!
　　・人間の魂が育たない
　　・立体的認識能力が育たない
　　・シンボル能力が育たない
　５　音と映像のない環境で子育てをしてください

第５章　脳生理学研究からの発達障害の予防　−澤口俊之
　１　ＨＱ障害症候群としての発達障害
　２　発達障害（ＨＱ障害症候群）の原因と予防の臨界期
　　・環境要因
　　・乳児脳・幼児脳とは
　３　金子式治療指導法の意義
　４　早期（２歳までの）治療指導が予防となります

第６章　発達障害の効果的な治療方法からの予防研究 −金子保
　１　発達障害を治す方法を研究・実践してきました
　２　発達障害児の家庭からわかったこと
　　・手のかからない子・笑わない子
　　・言葉がない子・増えない子
　３　どうしてこのような状態像を示すのでしょうか
　　・あやされる体験・笑い転げる体験が少ない
　　・父親の接触時間が少ない
　　・テレビ・ビデオ・ＤＶＤなどの視聴との関係が深い
　４　環境・接触の方法を変えることで変化が見られます
　　・子どもを笑わせるように接してください
　　・テレビ・ビデオは見せない・聞かせない
　　・子どもと接触する人の数を増やしましょう
　　・対応が早いほど、変化が早く現れます
　　・全人格発達方法で発達障害の予防ができます

第７章　この実践がわが子を発達障害から守ります
　１　音と映像のない環境を整えましょう
　　・２歳まではテレビ・ビデオ・ＤＶＤを見せない生活をしましょう
　　・テレビ視聴は１歳半〜２歳以上からにしましょう
　　・音楽や音の出るおもちゃは避けましょう
　２　子どもをあやしましょう
　　・目を合わせて、話しかけたり、あやしたりしましょう
　　・目が合ったとき、無反応なのが一番いけません
　　・いろいろなあやし方があります
　３　育児に取り入れてほしいこと
　　・添い寝をして話しかけましょう
　　・子守歌はお父さん・お母さんの声で
　　・おむつの取り替え方
　　・母乳（ミルク）・離乳食の与え方
　　・抱っことおんぶの両方を上手に使い分けましょう
　　・ベビーカーは対面式のものにしましょう
　４　お母さん以外の人に育児参加をしてもらいましょう
　　・お母さん以外の人のあやされる体験が必要です
　　・お父さんの育児参加時間を増やしましょう
　　・育児にはお父さんの協力が不可欠です
　５　親子で楽しく遊びましょう
　　・遊ぶ前の注意事項
　　・ヘリコプター遊び・飛行機遊び
　　・たかいたかい遊び
　　・お馬さんごっこ
　　・ハンモック遊び
　　・くすぐり遊び
　　・鏡で遊びましょう
　　・電動でないおもちゃで遊びましょう
　６　親子の触れ合いで豊かな心を育てましょう
　　・大げさにほめましょう
　　・言葉をいわせようとしないこと。言葉がけを多くしてください

第８章　経験不足による学習不適応（学習障害）を予防しましょう
　１　就学後の学習を支える知性を育てておきましょう
　　・幼児期に知性を育てる「遊び体験」をしましょう
　　・知性とは
　２　計算能力を育てる遊び
　　・「３＋４」の計算で指を用いる子の問題
　　・ペットボトルボーリング遊び
　　・トランプじゃんけん遊び
　３　読み書き能力を育てる遊び
　　・文字を読ませる前にしたい遊び
　　・文字を書かせる前にしたい遊び