(Figure 2.11a, Chapter 2, PISA2006 report。クリックすると大きくなります。)

　５７カ国、１５歳の生徒さんが４０万人参加した調査結果を、報告書ＰＩＳＡ２００６を斜め読みしつつ、何回かに分けてご報告します。

　第１回目、第２回目は数学および読解力の議論をしました。第３回目の今回はいよいよ理科の調査結果です。理科については、かなり詳細に分け入った分析がなされています。何回かに分けて報告します。

　ＰＩＳＡの分析によって、成熟した工業大国の中で、日本の子供たちの特徴が浮かび上がってくるようです。

　今回は、数学、読解力と同じような分析結果をまず示します。生徒さんの得点を元に、レベル１以下、レベル１、２，３，４，５、６にグループ分けします。得点の振り分けは、下の表を見ると書いてあります。レベル６が最高得点のグループで、レベル１以下は最も低い得点の生徒が集まっているグループです。

　上の図は、まず、レベル２、３，４，５，６に属する生徒の全体に対するパーセンテージを縦軸のプラスの方向に、レベル１以下とレベル１に属する生徒のパーセンテージを縦軸のマイナス方向に表します。それを５７カ国・地域を横軸にとって図にしたものです。数学と同じように、学力というよりも、落ちこぼれ生徒の割合の少ない順に順位をつけたと思ってください。

　日本は８位、アメリカは３６位。トップはフィンランドで、エストニア、香港、カナダ、マカオ、韓国、台北、日本と続きます。

　日本の理科は、落ちこぼれ率では、数学の１１位よりも順位が上に来ます。

　数学のときと同じように、成熟工業大国のアメリカ、イギリス、ドイツ、フランス、イタリア、ロシア（ＯＥＣＤ非加盟国）、日本、を比較してみました。下の表がそれです（図中一番左の列にあるRanksは５７か国中の順位です。クリックすると大きくなります）。表のSumを見てください。これは、レベル２，３，４，５，６に属する生徒のパーセンテージです。別の言い方をすると、レベル１以下およびレベル１に属する生徒の割合を１００％から差し引いた値です。この数値の大きさで順位がつけられています。日本、ドイツ、イギリスはほとんど並んでいます。ロシア、アメリカ、イタリアのＳｕｍもほとんど並んでいます。しかし、順位を見ると、各国間で大きく差がついています。つまり、理科では、Ｓｕｍの値が団子状態になっていて、あまり順位にこだわる必要はない、ということです。

　理科の総合評価、すなわち落ちこぼれ生徒の割合を比べると、成熟工業大国で日本は最も小さな値を示しています。日本の教育効果の一端を示していると思います。