鹿嶋市議会議員　原田まさやの議員活動レポート☆"まぶしい"鹿嶋をめざして!!

今日、年末年始の花園行きを決める高校ラグビー県大会の決勝戦が水戸市内で行われました。

私の母校である清真学園と宿敵・茗渓学園との戦い－。

先日行われた高校サッカー県大会の決勝戦では、地元鹿島学園が惜敗してしまったので、なおのこと今日の決勝戦には多くの期待が寄せられていました。

残念ながら、０－31で母校は敗れてしまいました…。

サントリーで活躍している清宮克幸監督は、ラグビーの練習でこんなにもミーティングをやるのかという程、何のために練習をするのかということをあきらかにすることを大切にしているとのこと。

そんな科学的な手法と同時に、チームのスローガンを「アライブ」として、あらゆる場面でも倒れない、生き残り続けることが勝利につながるという「情熱」を浸透させているという取り組みがなお印象的。

今日、惜敗した我が母校・ラグビー部の部員たちも、清宮監督とはアプローチを違っていたとしても、最後は熱意がある者が目標を達成することができる！ということを学ぶことができたのではないか―。

２年生以下の部員には来年度の雪辱を、そして３年生の部員には、これからのラグビー場を離れた舞台での活躍を願っています。

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昨日、録画しておいたテレビ番組「いつみても波瀾万丈」を見ました。

ゲストは、宮崎アニメ「もののけ姫」の主題歌を歌った米良義一さん。

骨が曲がってしまう、骨が折れやすいという先天性骨形成不全症であったこと…

小学校に入学しようと思った時に、養護学校を薦められて愕然としたこと…

我が子を思う母親が親子で死を覚悟したことがあったこと…

自分の過去が表に出ることを恐れ、声が出なくなってしまったこと…

米良さんと親御さんの苦悩、そしてそれを克服するに至った経緯をすべて語った、その姿にはすがすがしさを感じました。

この番組の中で、違う意味で現実を見せられたナレーションが―。

「養護学校での生活」と語られるべき部分が、「施設での生活」と語られていました。

確かに学校施設という意味では養護学校も含めて、すべての学校が施設です。

しかし―、

このような時に使われる「施設」という言葉には違う意味が込められていることがあるのでは…。

養護学校は教育活動が行われる場―。

「施設」というイメージが伴っていることが現実なのであれば、そうさせているものは何なのか？

昨日、このブログでご案内した学校公開の折、皆さんと語り合いたいことができれば幸いです。

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障害をもつ子どもの学校教育のあり方について、いろいろな方を話をしていると必ず行き着くところがあります。

それは、「ところで知的障害って何なんだろうね？」、ということです。

下の写真は、長男が持っている療育手帳です。知的障害のある方（子ども）に一貫した指導・相談等を行い、各種の福祉制度上の援助などを受けやすくするために、所定の判定・手続きを経て交付されます。

「療育手帳制度」は、身体障害者手帳や精神障害者保健福祉手帳（障害者手帳）とは違っていて、1973年に厚生省から各都道府県への指導にもとづいて実施され、現在に至っているものです。

ですから、都道府県ごとに要綱を作り、交付することになっています。

その結果、都道府県ごとに呼び名が違っていたり（「愛の手帳」「緑の手帳」など）、手帳の色が違っていたり、また、受けられる支援の内容に差が生じていることも事実です。

したがって、上の写真は茨城県が交付している療育手帳の表紙。

そして、表紙をめくると次のようになっています。

右ページは判定内容です。

茨城県は障害区分が４段階になっており、長男は、丸Ａ、つまり最重度ということになります。

療育手帳は、都道府県によってバラバラであるために、いくつかの問題点もあります。

・県をまたいで出先で援助を受けようとしても、療育手帳であることを理解されないことがある。

・障害程度区分が４区分の都道府県と、２区分の都道府県があり、転居等によりスムーズに意向できないことがある。

・軽度の方（子ども）の暮らしづらさについて、まだ配慮が行き届いていない。

などなど。

このような都道府県ごとの差を解消することが、この制度が抱えている課題であると考えられます。

手帳の形態も、カードタイプにして、持ち運び易く、磁気データとして、本人の生育暦や支援計画を書き込む、といった工夫も必要だといわれています。

しかし、忘れてならないのは、制度を完全なものにすることには限界があり、併せて、当事者も含めて意識改革をすすめること、その仕掛けをつくることが重要であることも付記しておかなければなりません。

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