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河田孝文氏「弱いものいじめをしない」 を「追試」した。悪口・陰口をなくすためのホームルームである。（TOSS中学推薦）
以下､中学１年のホームルームでの実践記録を紹介する。
１．脳の話
説明１ 人間の脳は３つの部分で出来ています。「ヘビの脳」、「猫の脳」、「人の脳」です。
「ヘビの脳」は、息を吸ったり、ものを食べたり、眠ったりなどの命令を体に出す脳です。この脳が働かないと、人間は生きていくことが出来ません。
「猫の脳」は、喜んだり、怒ったり、悲しんだりするための脳です。
「人の脳」は、人間だけにあり、ものを考えたり、覚えたり、言葉を話したり、勉強したりする脳です。
脳の絵を書いてから説明する。真剣に話を聞いているが､難しい話のようだった。
説明２ 人をいじめると、脳のある部分を攻撃することになります。
発問１ どこを攻撃すると思いますか。
「ヘビの脳」「猫の脳」「人の脳」から挙手させる。全員が「人の脳」に手を挙げた。答えは､「ヘビの脳」
説明３ いじめは、「ヘビの脳」、息を吸ったり､ものを食べたり､眠ったりする力を奪っていることになるのです。相手の命をどんどん縮めている、殺人をしているのと同じなのです｡
２．事実を示す
新聞の記事の要約を読む。
（１）いじめる高校生退学、小中学生は転校（中国新聞１９９６年８月２２日）
いじめをする児童、生徒は親に説明していじめを受けた児童と学級を離される。それでもいじめを続けるのなら高校生は退学、小中学生は転校しなければならなくなる。
発問２ いじめをした生徒は、どうなりましたか。漢字２文字で２つ書きなさい｡
全員で答える。ほとんどの生徒が言えた。
「退学、転校」。
話をしっかり聞いていることを誉めた。
（２）暴行認定し賠償命じる（朝日新聞１９９６年１０月２６日）
石川県のある小学校の児童は同級生から殴る、蹴る、ロッカーに閉じこめられるなど集団で暴行を受けてけがをした。いじめられた子の親はいじめた子の親８人を裁判所に訴えた。裁判所は、いじめた子の親に対して慰謝料として３５万円払うように命じた。
発問３ いじめをした生徒は、どうなりましたか。
列指名。２人目で答えが出た。
「訴えられる。」
（３）いじめた生徒の父親自殺（朝日新聞１９９６年１０月１日）
鹿児島県のある中学校の男子生徒がいじめを苦に自殺した。自殺した子の遺書にはいじめた子の名前がはっきり書いてあった。いじめた子の父親は「自分の子どもがいじめをして自殺に追い込んだのだ」とそれを苦にして自殺した。
発問４ いじめをした生徒の父親は、どうしましたか｡漢字2文字で書きなさい｡
全員で答える。さっきよりも多くの生徒が言えた。
「自殺」
話をしっかり聞いていることを大いに誉めた。
説明４ 「いじめ」をすると、いじめられた人だけでなく、いじめた人もその家族もみんな不幸になっていくのです。
３．余韻を残す
発問５ 多くのいじめは、何から始まると思いますか。
真剣に書いているときに、
説明５ 悪口・陰口です。
余韻を残すように言う。。
指示１ 今日の感想を書きなさい。2分です。
すぐに、感想を書きはじめた。
次の日、感想をプリントとして配布｡
以下､生徒の感想。
・両親にめいわくをかけるのはいやだと思った。
・やっぱり悪口やかげ口は良くないことだと思った。
・悪口やかげ口で､自殺してしまったりするから言わない方がいいと思った。
・悪口など人のいやがることはけっしてしてはいけないということ。
・いじめた子の親が自殺してしまったのには、あらためて本当にいやだな・・・と思いました。
・いじめした人は罪がとてもあるなと思った。
≪先行実践≫
河田孝文氏「弱いものいじめをしない」（向山洋一著『学校の失敗』扶桑社）
白川太一氏「いじめを無くす授業」TOSSランドNo.2210041
高野宏子氏「「いじめ」の授業」TOSSランドNo.2210105
西岡美香氏「のうみそくんはしっている」TOSSランドNo.2210169