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Date: Sun, 21 Mar 2010 17:50:13 GMT
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<title>小学英語習得の教材 − 英語圏小学校での英語指導法と学習法</title>
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<META name="description" content="小学英語教材の多彩なヒントで小学校英語授業で個別指導ができる。小学英語指導教師の負担を軽減し英語圏小学校での指導法と勉強法で小学英語を習得する。小学英語授業でも利用できる自主学習型の英語教材ソフトです。">
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<body>
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center">小学校英語でするべきこと と 小学校英語教材<br>
一覧年間指導計画とレッスンプラン と 小学校英語指導サポート<br>
講師陣教育現場での研修 と 小学校英語に役立つ指導法<br>
小学校英語の現場で役立つ教材とは<br>
</p>
<p align="center">小学英語のDX English Canada & New Zealand</p>
<p align="center">教材内容と無償サンプル<br>
英語を母国語とする小学校での研究と多くのご要望にお応えしてDX Englishは誕生しました<br>
英語をしっかり身につけさせたい<br>
楽しく英語を学ばせたい<br>
小学校での勉強に役立てたい<br>
中学英語の準備をさせたい<br>
子どもといっしょにがんばりたい<br>
英語をしっかり身につけさせたい<br>
学習スタート時期が将来の英語力を左右します。</p>
<p align="center">英語の基礎を身につける <br>
音声の基礎 リズム・イントネーション・アクセント・発音を、ネイティブの発音とアニメで無理なく学ぶ。相手にメッセージを伝えるための表現の基礎 ジェスチャー、表情、態度、視線などを使って表情豊かに言いたいことを伝える方法を身につける。語順の基礎 生活の中でよく使う決まり文句・フレーズを丸ごと学ぶ。フォニックス 発音とつづりのルールを学ぶ。 </p>
<p>インプット活動をベースにした指導 <br>
小学校英語では、音声の基礎を身につけることがまず第一。 <br>
インプット活動＝くり返し英語の音に触れること </p>
<p>１） なぜインプット活動が重要なのか <br>
子どもは誰でも言葉を習得する能力を持って生まれてきます。自然な言語習得の初期段階はひたすら「聞く」こと。意味を考えながら何度もくり返しよく聞き、その状況をよく見る時期があります。それから、聞こえたことが完全にわからなくても真似して何度も言う練習をするのです。 <br>
小学校英語においても自然な言語習得の流れに沿って、よく聞き、真似し、くり返し声に出して練習することが必要です。このような活動をインプット活動と呼びます。この時期に児童はその音声を音として聞き取って再現する練習をし、また音声の意味を推測する力や、表情やジェスチャーなどメッセージを相手に伝えるのに必要な手段の基礎を身につけていきます。 <br>
インプット活動を十分に与えると、自然に言葉があふれ出てくるようになります。インプット活動で培われた音声的基礎があれば、その後の豊かな表現活動や読み書きなどに無理なくつなげていくことができます。だからこそ、小学校英語で最も重要なのはインプット活動なのです。 <br>
</p>
<p>２） インプット活動の方法 <br>
インプット活動は、楽しく、少しずつくり返し続けることが大事です。できれば毎日、１０〜１５分程度行うことが理想です。意味をアニメで知ったりビデオを見たりすることはとても有効的な方法です。 ＣＤを聞いたりすることは飽きが来るので注意して利用してください。飽きて集中が途切れると音の記憶が不確かになります。何度もくり返したら、真似できる所はいっしょに聞こえた通り真似します。 <br>
インプット活動をモジュールの時間を使って実践し、４５分授業を平行して行うことで、英語活動全体の成果が高まります。 <br>
<br>
<br>
インプット活動時間の例： <br>
A) 学級インプット <br>
パソコンのキーの練習に英語の音を聴きながら発音をさせて一緒に覚えます。 <br>
B) 全校インプット <br>
朝・パソコンを先生が操作して、発音だけを聞かせます。児童は鸚鵡返しに発音します。 <br>
C) 英語活動インプット <br>
英語活動の時間内に友達や担任の先生、ＡＬＴの先生と習った単語を中心に英語でコミュニケーションを進めます。 <br>
<br>
<br>
先生がすること： <br>
児童といっしょにくり返しに見る、聞く。 <br>
パソコンを操作して発音だけを聞かせます<br>
児童を褒める。→ 英語に対するやる気を育てる。??? </p>
<p> 児童がすること： <br>
英語の音を聞いて鸚鵡返しに発音します。意味はアニメで理解します。</p>
<p>３） インプット活動の量と期間 <br>
単語５０個程度の英語の音を一度に継続してインプットします。 ある一定期間を限るのではなく、くり返し続けることが重要です。 </p>
<p>４） インプット活動に適した教材 <br>
意味をスペリングで教えるのは初期の英語の学習には使ってはいけません。インプット活動ではくり返し英語の音声に触れるため、子どもが飽きずに楽しく親しめる、質の高い教材を制作しています。 </p>
<p>５） インプット活動を主軸とした指導法 <br>
英語指導を始める前に、学校全体での教員研修を受けることをおすすめします。かかわる先生方全員が、何を目標にどのように進めるかというイメージをはっきり持った上で英語活動を始めることが第1歩です。講演では小学校英語について知識を深め、研修では具体的な指導法、教材の使用法などを知ることができます。 <br>
すでに活動の始まっている学校も、方法やカリキュラムの見直しで大きく成果を上げることができます。 <br>
</p>
<p align="center"> </p>
<p><span class="STYLE3"> <span class="STYLE7">１）小学英語に使える教材特集。</span><br>
小学英語学校教材のサイト。聞く 話す 聴く しゃべる リスニングに重点。
小学校での<a href="http://www.dxenglish.com/" target="_top">小学英語活動</a>の必修化が検討される中、すでに多くの学校で小学英語活動が行われています。</span></p>
<p align="center"><span class="STYLE3"><img src="dxgazou/pt_mant (1).jpg" width="375" height="100"></span></p>
<p align="center"> </p>
<p align="left"><span class="STYLE3"> <span class="STYLE7">２）小学英語を児童に教えるのが初めてということ</span><br>
その指導方法などで戸惑う先生も多いようです。教科書に沿って教える中学校の英語の授業と違い、自由度が高いだけに方向性を見失ってしまうのかも<br>
しれません。また、英語に触れるのが初めてという児童も多く、興味・関心を持たせるのにも工夫が必要です。</span></p>
<p align="left"><span class="STYLE3"> <span class="STYLE7">３）今回は小学校で小学英語活動を行うために活用されている教材を紹介します。</span> <br>
小学英語 必修化に向けて、注目を集める「<a href="http://www.dxenglish.com/" target="_top">小学英語</a>」の情報が満載です
小学生のための本格小学英語教材学習ソフト！</span></p>
<p align="left"><span class="STYLE3"> <span class="STYLE7">４）<a href="http://dxenglish.tuzikaze.com/" target="_top">小学校英語</a>,小学校英語指導者資格,小学校英語,これは役立つ！</span><br>
小学校の英語活動,小学校指導レポート,キッズ英語,小学校英語,小学校英語教材拝見,小学校指導レポート,<a href="http://dxenglish.tuzikaze.com/" target="_top">小学校英語</a>,これは役立つ教材紹介,小学校の英語活動,ニッポンの教育を変える,教育のあり方,小学校英語,<br>
「小学英語学習法」,「英語ノート」,「言語学習のあり方」,「小学英語学習の１０歳の壁」,「小学英語義務教育」,「先生の小学校英語」,「子ども英語の習得」<br>
指導者,英語特集,［この国の教育のあり方］,「教育課程部会及び外国語専門部会の審議」１）「英語活動による、コミュニケーション能力育成」が、なぜ、今、必要なのか,英語活動実践校の事例報告,</span></p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"><span class="STYLE3"><img src="dxgazou/pt_mant (2).jpg" width="398" height="268"></span></p>
<p align="center"> </p>
<p><span class="STYLE3"> <span class="STYLE16">＜児童＞</span></span></p>
<p><span class="STYLE14"> @「小学校の小学英語では先生が思い切りほめてくれるので、自信を持ち、元気になった」</span></p>
<p class="STYLE5"><span class="STYLE1"> A「小学英語を学ぶことが楽しいと思えるようになった」</span></p>
<p><span class="STYLE14"> B「小学英語をとおして、他の人とつながるよろこびが実感できるようになった」</span></p>
<p><span class="STYLE3"> <span class="STYLE16">＜教師＞</span></span></p>
<p><span class="STYLE14"> @「<a href="http://www.dxenglish.com/" target="_top">小学英語</a>の授業中の子どもたちの目の輝き、生き生きとした姿を見て、授業に対する考え方が変わった」</span></p>
<p class="STYLE5"><span class="STYLE1"> A「小学校は学ぶことが楽しい場であるべき」との反省が出てきた</span></p>
<p class="STYLE5"><span class="STYLE1"> B「小学校が明るくなった」</span></p>
<p><span class="STYLE14"> C「寡黙だった子や自閉症の子が、小学英語の時間では、元気に発話するようになった」</span></p>
<p><span class="STYLE3"> <span class="STYLE7">５）現在の子どもたちの一般的な状況として、社会環境の変化<br>
</span>人と人のつながり方、コミュニケーションのとり方を知らない子が多くなっている。このことはいじめ自殺、児童生徒による残虐な殺人事件不登校児童生徒１２万人、ニート８２万人という現象の大きな要因となっている。<br>
大阪府教育委員会の訪問指導アドバイザー,『この国の教育のあり方』の取材の中で、多くの子どもたちが、人と人のつながり、信頼関係、安心感が持てなくなっており、それが原因でいろいろな事件に発展していると指摘<br>
している。ところが、前述の実践校の報告でも明らかなように、小学校の英語活動によって、子どもたちが人とつながる喜びを体験し、元気になっている！小学校の英語活動によって、相手を知り、自分を知ってもらい、<br>
お互いの存在価値を認め合い、共に仲良く生きるための言語コミュニケーション能力を育成でき、子どもたちの「生きる力」が蘇る！こととなる。人間はみな平等だが、みな同じではない。「みんなちがって、みんないい」<br>
教育の基本は、「人間は一人ひとり、みな違う」ことが原点とならなければならない。そして、違いは違いとして理解し、認め合うことができれば、みな、元気になれる。民主主義の世界は、「みなそれぞれに違う」という<br>
共通認識によって成り立っているはずである。これまでの日本の学校では、ともすれば集団教育が中心となりがちで、子どもたちも、みな同じでなければならないと思い、少しでも違ったところがある子は、即、いじめの対<br>
象となる。英語圏で育った帰国子女の子たちも、そのいい例である。学校教育の中で、「人間はみな違っている。違っているからこそコミュニケーションが大切なんだ」ということを徹底して教育して行かなければならない</span></p>
<p><span class="STYLE3"> <span class="STYLE7">６）日本語では、その性格上、なかなか真の意味でのことばによるコミュニケーションの育成は難しい。</span> <br>
小学英語はことばの性格上、それが可能である。例えば、ペアワークでは、１対１で、相手のことを聞き、自分のことを表現･発信し、お互いを理解し合うことができる。他教科では、１対１で相手のことを聞いたり、自分の<br>
ことを表現・発信するという活動などしないため、隣りに座っている友達が、今一番欲しいものが何かなどわからない。英語活動では、それができる。また、英語活動を通して、ＡＬＴや外国人留学生などと直接触れ合うこ<br>
とにより、肌や目の色の違い、習慣の違い、価値観の違いなどを理解し、認めることにより、相乗効果的に、同じ日本人同士でも、みな違う人間であることを理解し、認め合うことの大切さを学ぶようになる。他者を理解し<br>
認めるということは、他者の人間としての存在価値を認めることである。そして、自分の存在価値も認めてもらうことでもある。
教育実践者たちへのインタビュー取材をまとめた『この国の教育のあり方』によれば、今の子<br>
どもたちが最も求めていることは、親や同年代の子から、自分の存在価値を認めてもらうこと。これを実現できるのが、小学校段階の英語活動である。ことばを使った体験活動を通して、国際コミュニケーション力を育成す<br>
ることにより、子どもたちの「生きる力」を育成できる起爆剤となり得る科目である。日本人対外国人であろうと、日本人対日本人であろうと、結局は、人間対人間のつながり方、コミュニケーションのとり方を育成できる<br>
のである。</span></p>
<p><span class="STYLE3"> <span class="STYLE7">７）小学校における小学英語活動により、総合的な学びができ、学ぶことの楽しさを実体験できる<br>
</span>他教科で学んだ知識・技術を、今度は英語活動を介して、身近な日常生活に根付いた場面設定やテーマで活用することにより、総合的に、思考力、判断力、表現力等を育成できる。学ぶのは子どもたち自身。教師の役割は、<br>
学ぶ楽しさを教えること。興味を持ち、楽しいと思えば、子どもたちは、どんどん自分で学ぶものである。</span></p>
<p><span class="STYLE3"><span class="STYLE7"> ８）子どもたちは、英語活動を通して、学ぶことの本当の楽しさを実体験できるのである。</span><br>
小学校段階における英語活動導入を支持します。小学校英語文科省が意見募集中。小学校英語必修化の内容,学習指導要領改訂に伴い、教育全体及び小学校英語に関し、「教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ」を<br>
要約すると以下となります。<br>
■学習指導要領改訂の基本方針■<br>
１．教育の基本理念は、「生きる力」の育成,「生きる力」＝社会において自立的に生きるために必要な力,＝人間力＝子どもたちに必要な力,<br>
２．「生きる力」を支える「学力」の重要な要素,<br>
@基礎的・基本的な知識・技能の習得,<br>
A知識・技能を活用（学習活動）して,課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等,B学習意欲,３．子どもたちの「生きる力」を育むうえで「言葉」や「体験」などの基盤づくりが重要。<br>
■小学校における外国語活動（仮称）■<br>
外国語専門部会としては、『「言葉」と「体験」の基盤づくりによって、「生きる力」を育む』という教育課程部会の考え方に基づき、小学校の英語教育を充実する。<br>
１．目標,英語を使った体験活動を通して、@国語や我が国の文化を含め、言語や文化に対する理解を深める。A積極的にコミュニケ−ションを図ろうとする態度の育成を図り、国際理解を深める。<br>
２．内容,英語の音声や基本的な表現に慣れ親しみ、聞く力を育てる。<br>
３．留意点,中・高等学校でのコミュニケーション能力を育成するための素地をつくる。<br>
国際コミュニケーションを重視。会話技術などのスキルを教えるのでなく、小学英語を用いて、聞くことや話すこと,相手を理解したり、自分を表現したりすることの楽しさを実体験させることが重要。（外国語体験活動）<br>
小学英語を原則としつつも、他の言語にも触れるように配慮する。小学校英語必修化の上記内容に関し、皆さんの簡単なご意見を文科省に発信してください。［小学校英語］文科省が意見募集を開始,央教育審議会の初等中等<br>
教育分科会と教育課程部会の合同会議が開かれ、「教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ（案）」が出されました。</span></p>
<p><span class="STYLE3"><span class="STYLE7"> ９）小学校英語に関する内容,「教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ」に対する意見募集</span><br>
『小学英語ノート』小学校英語,現時点で公開されている、「小学校英語」に関する中教審の最新情報です。「小学校の教育課程の枠組みについて」,3今後の教育課程の枠組みについて,（2小学校段階の英語（外国語）活動<br>
［小学校英語］,文科相,小学校英語に賛成
新閣僚、渡海文科大臣って、小学校英語に賛成か反対か、どっちだろうと思っていたら、今朝の日経朝刊の「福田内閣、新閣僚に聞く」という記事の中で、以下のように答えていま<br>
す。小学校段階での英語導入についてどう考えるか。「何らかの方法で取り入れるべきだ。早い段階で英語力を身につけることは国際社会で生きていくために必要だ」伊吹前文科大臣の、「小学校英語は、ケーキのようなも<br>
ので必要ない」という発言以来、小学校英語必修化が停滞したように見えていましたが、大臣が変わり、やっと明るい兆しが表に現れて来ました。小学校英語必修化を具現化する,［小学校英語］,『この国の教育のあり方』<br>
この春小学校を定年退職された。ＮＨＫスペシャル「涙と笑いのハッピークラス、四年一組命の授業」を見た時だ。教科独立型の授業は存在しない。学びの記録,親も自分のことを子どもに語る必要がある,「学力向上」では<br>
内容を吟味,大切なのは英語ではなく「伝える」姿勢,基礎学力の保証,「教師にとっては子どもが『夢』なんだ」</span></p>
<p><span class="STYLE3"><span class="STYLE7"> １０）子どもに期待することが教育のスタートである</span><br>
小学校教師はもっとプロ意識を持て,場あたり的な対応が学級崩壊を引き起こす,教育再生会議は、子どもたちの基礎学力を保証できるようにする,月刊誌『子ども英語』の連載、
全国的な学力調査,「全国学力調査」の問題文<br>
が今日の朝刊各紙に掲載されています。対象は小学校６年生と中学３年生。教科は「算数（数学）」と「国語」。問題解決能力を問うた、国語・算数の「B」の問題は、よく工夫されています,世界標準の学力とは問題解決能<br>
力,自分の意見・考えを言える力です。「総合的な学び」この学力を養成できるのです。教科点数至上主義では、もはや太刀打ちできません。『全国的な学力調査』［どうする義務教育］小学校英語は日本の教育構造改革の一<br>
環だ！河村元文科大臣のホームページに『子ども英語』［小学校英語］英語のシャワー,
『アメリカ教育使節団報告書』,『子ども英語』,「教育の原点は家庭だ！」「親力」で決まる！』、『「楽勉力」でこどもは活きる』 子どもにとって最も必要なものは、「親の無条件の愛」。家庭とは「安心と信頼の場」。親、教師にとって最も大切なことは、「心から子どもを信じてやること」。子どもを愛するということは、子どもを信じること！<br>
<br>
（１）「いじめを考えよう」、金沢市立西南部小学校問題解決する訓練が、日本の学校教育,<br>
（２）「学校が変わる子どもが変わる」,学校教育、とりわけ教科教育では、すべてに正解がある。教科中心教育では、「情報処理力」は身に付くが、「情報編集力」は身に付かない。<br>
（３）「小学校に小学英語がやって来る？」何のために小学校に英語を入れるのかわからない。小学校の教育では、子どもたちをどんな子に育てたいのか？<br>
<br>
そして、なぜ英語が必要なのかに関し、文科省の指針が不明確。「言語学習のあり方」を語る！国語を含めた「言語学習、言語教育のあり方」に関する思いっきり語っていただくことができました。［小学校英語］教育再生 会議、委員が閣議決定,「教育再生会議」,小学校の英語「必修化の必要ない」伊吹文科相,小学校の英語必修化、伊吹文科相が慎重姿勢,中教審外国語専門部会が２年以上も時間を費やし審議してやっと、小学校英語必修化を<br>
提言し、今年度中に具体案を決定する方向となっているにもかかわらず、新大臣の一言でこの方向が変えられるようなことになれば、中教審外国語専門部会の存在意義はどこにあるのだろうか。［小学校英語］文科省概算要 求,小学校英語条件整備関係が38億円,小学校英語教育の充実に向けた条件整備」の項で３７億５,１００万円と出ています。</span></p>
<p><span class="STYLE3"> ○概要： 小学校の英語教育の充実について、指導者や教材などこれを支える条件整備,◆小学校英語条件整備推進プラン,英語ノート・附属CDの配布・ALTや地域人材の効果的な活用を含む<br>
拠点校・拠点施設を中心とした取り組みの推進,指導者研修の実施,情報提供体制の整備［小学校英語］,JASTEC（日本児童英語教育学会）,『教育学的考察による小学校英語必修化の意義』,<br>
また、「小学校英語の必修化を踏まえて、どのような内容を誰が教えるか」,小学校英語関係の実践研究発表も多い全国大会です。</span></p>
<p><span class="STYLE3"> ＜第1会場＞<br>
１．「教員研修の現状と研修後の小学校学級担任の意識変化」<br>
２．「地域人材を活用した英語活動の取り組み―地域人材と学校の願い」（神戸市立桂木小学校）</span></p>
<p><span class="STYLE3"> ＜第２会場＞</span><br>
<span class="STYLE3"> </span><span class="STYLE3">１．「児童英語教師を目指す大学生の自主的教育実習の実践報告」<br>
２．「小学校高学年における英語活動学習内容・指導法の開発,発達段階を考慮した教育実践に基づく,大学教育学部附属小学校</span></p>
<p><span class="STYLE3"> ＜第３会場＞<br>
１．「縦割り英語学習活動の試行的実践について」<br>
２．「幼稚園での英語活動の試みと園児の学び」</span></p>
<p><span class="STYLE3"><br>
<span class="STYLE7"> １１）「子どもの気づきを促す教材導入のポイント」<br>
</span> 「目的に応じた唄の活用法」大学非常勤講師,衣笠英語教室,「小学校英語活動におけるコミュニケーション能力の向上をめざして」高洲小学校,「教育学的考察による小学校英語必修化の意義,「小学校英語の必修化を踏まえ<br>
て、どのような内容を誰が教えるか」,［小学校英語］,横浜市は来年度から小学校英語を１年生から教科として実施予定です。その横浜市における小学校英語の方向性,「ＢＳディベート〜どうする小学校の英語教育〜」<br>
［小
学校英語］「小学校の英語 テキスト作成へ」,１０月、中教審の答申で「小学校英語を充実する必要がある」と決定されたことに基づき、総合的な学習の時間で実施されている英語活動にはばらつきがあるため、雛形<br>
としてのテキストを作成し、学校に配布することを検討している。CD作成も検討中。必修化に照準を合わせたものではない,［小学校英語］義務教育を中心として幼児教育から高等教育までの分野別の基本的な考え方をまとめ<b
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