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「国旗国歌完全排除マニュアル」のトホホぶり
日高地区では今春の小中学校の卒業式・入学式での国歌・国旗の適切な取り扱いをさせない「『日の丸君が代』強制に反対するとりくみについて」と題した“闘争マニュアル”も出回っている。 文書にはこうある。 「日の丸・君が代はともに９割以上の分会で強行されたものの、全道各地では（１）日の丸・君が代を正面添付させなかった（２）事前説明をさせるなど、子ども・保護者の内心の自由を保障させた（３）起立や清祥などの実態調査や着席に対する名前の連呼など地教委や校長による不当な動きに対して撤回・阻止させた−といった学校が北海道で２割に達したと述べている。 さらに彼らの妨害はこれだけではない。「『子どもが司会進行を行った』『在校生による会場・ステージの装飾を行った』『全学年で呼びかけをした』などステージ方式を廃し、フロアー形式を継続させた」 「紅白幕の廃止、混合名簿での読み上げなどは前年度を下回ったものの、修礼の排除は前年度を上回るなど一定程度の攻撃を押しとどめています」 「分会段階での事前の学習会や反対決議の提出、校長交渉の配置、保護者や地域労働者と連帯した取り組みなどが十分でないことから一層たたかいを強化していく必要があります」 通知の発出を阻止した組織もあったと述べている。卒業生を送り出す厳粛な式典の裏側でこうした悪辣（あくらつ）な画策が、いまなお続いているのだ。 そして分会には「マニュアル」では「教師の学習を深め、たたかう意思統一をはかる」と呼びかけ、学習の観点を次のように示す。 （１）日の丸・君が代強制が憲法が保障する主権在民、思想及び良心の自由を侵害していること （２）侵略戦争のシンボルであり、日本人をはじめアジアや世界の人々はそれを忘れていないこと （３）今日においても日本経済の海外進出の拡大、政治大国、軍事大国のシンボルとなっていること （４）天皇を中心とした国家主義的な日本人としての自覚をもたせる役割を担わせていること （５）日の丸・君が代の強制を通して改悪学習指導要領を全国すべての学校に徹底させること （６）文科省が天皇制のもと、侵略戦争や植民地支配の歴史を隠蔽し、国際化の美名のもとハイテク時代の日本人の海外進出拡大のため、「国際競争に勝ち抜く大国日本人の自覚」を求める人づくりを目指すものであること このように国旗国歌に反対する視点を並べ、学校からの完全排除を提唱。校長交渉の強化に加えて「式次第に国旗掲揚や国歌斉唱を入れさせない」「式場への掲揚でなく、校舎屋上ポールへの掲揚にとどめる」「式典掲揚なら壇上正面での掲揚は避け、三脚を使って目立たせないようにする」など綿密な妨害工作を促している。 式典間際になれば「町からの学校への依頼業務を拒否する（ＰＴＡに関することは状況を把握し、保護者を敵に回さない）」「超勤拒否（ただし部活動はのぞく）」「校長に対して抗議の意思表明を一定期間行う（式終了後一週間、朝の打ち合わせのなかで分会代表が抗議の意見表明を行う）」「教育研究活動の返、非協力、形骸化」などさまざまな形で校長にプレッシャーをかけていくのだそうだ。 学校が泣いている 卒業式というのは階級闘争の場でもなければ、組合活動の場でもない。教育活動の一環であり、学習指導要領でも適切な取り扱いが定められている。彼らが国旗国歌に否定的な感情を抱くのが自由であっても式典を乱す勝手な振る舞いは公務員として許されない。 ちなみに民主党は「学習指導要領の大綱化」を政策に掲げている。学習指導要領は学校教育法施行規則の一部で、法規としての役割をもち、法的拘束力を備えている。この法的拘束力をそぐのが大綱化であって、 学校現場の教師の判断で勝手に授業内容を決められるということであり、日教組のカリキュラムの自主編成運動に沿ったものだ。国旗国歌の指導も骨抜きにされる可能性が高い。（安藤慶太・社会部専門職） 2010.3.7 18:00 http://sankei.jp.msn.com/life/education/100307/edc1003071802001-n1.htm http://sankei.jp.msn.com/life/education/100307/edc1003071802001-n2.htm http://sankei.jp.msn.com/life/education/100307/edc1003071802001-n3.htm http://sankei.jp.msn.com/life/education/100307/edc1003071802001-n4.htm http://sankei.jp.msn.com/life/education/100307/edc1003071802001-n5.htm
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