日々是勉強

　　私の職業が塾講師ということで、やはりこのニュースには触れないわけにはいかなくなりました。

京都・宇治市小6女児殺害　容疑者の学習塾講師、
自宅から包丁やハンマー持ち込む
（クリックしてご覧ください）
http://www.fnn-news.com/headlines/CONN00081896.html

　　まず、私ごとから申し上げましょう。

　　私は、よく生徒に「キレやすい」などと評価されます。プリントを配ったのに教室がざわついていたり、職員室で騒ぐ連中がいると、すぐ怒るからでしょう。
　　昨日など、用事が済んだのに下らない話をしてくる生徒（女）が何人かいたので、ムカムカして「帰れと行ったら帰れ！」と怒鳴ってしまい、隣の先生に「あれはやりすぎですよ」と珍しくたしなめられてしまいました。
　　ムカムカしたのは理由があります。生徒が、私のことを名字で呼び捨てにしたからです。
　　親しみがあっていいなどという大人は、教育というのを「仲良くなること」だと誤解していると思います。困ったとき、「こうしろ」とはっきりした方向を示すためには、権威が絶対に必要です。
　　ふだん仲良くしていて、いざというときにはちゃんと言うことを聞く、そういう信頼関係を築かなければ行けない。子どもは対等な人格なのだから、大人が教え導くのではなく共に学ぶ姿勢が大切だ・・・いかにも日教組が言いそうな妄言ですが、こういうありえない理想を、先生という人間に求めてはいけません。そんなことができる神様のような人格者が、全国に何１００万といる教職員にどれほどいるか、考えてみればわかると思うのですが・・・。
　　
　　基本的に、教師というのは威張っていてもいい職業です。この「威張る」というのは、「私のやっていることは基本的に正しい」と思うことです。そうでなければ、人に知識や考えを伝授することはできません。
　　その上で、自分の考えからそれてしまうようなら、叱るというのは当たり前のことです。柔らかい物腰で言ってもだめなときがあります（というか、ほとんどダメです）から、強い口調で言うのもやむを得ないでしょう。
　　
　　ただ、上のような図式が成り立つためには、絶対に満たさなくてはならない条件があります。

　　それは、知識面、精神面で教える側が子どもに負けてはならないということです。
　　特に言えるのは、隙を見せるようなナヨナヨした授業などやっていてはいけないということです。多少ハッタリでもいいのです。教壇の上では完成した「商品」を売るという姿勢で臨まなくてはいけないのです。
　　残念なことですが、以前いた職場でも生徒が他の先生のことを「わかりにくい」「つまらない」などと私に言ってくるケースが何度かありました。もしかしたら、私も言われているかも知れません。しかし、上司に親がクレームを付けたり、私のクラスから「脱走」した生徒がいたとか、顕在化したことがないので、うまくやれているのでしょう。

　　そこで、上の京都の事件に戻ります。

　　この容疑者には同情の余地は０．１％もありません。しかし、それで終わってしまってはブログがつまらないので、少し突っ込んでみたいと思います。自分で言うのも何ですが、ちょっと意地が悪いですね。
　　適宜、記事から引用させていただきます。

＞紗也乃さんは12月に入り、萩野容疑者の授業が嫌だと、
授業を受けるのをやめていた。紗也乃さんの同級生は
「あんまりよくわからへんとか言って。国語の勉強が、
萩野先生の授業がわからへんって言ってたから」と話した。


　　業界のことが分からない方のために言うと、この程度のことはよくあります。私も、滑り出しの頃にこういう反応をされたことがありました。
　　しかし、こういうことがあったら、まず現場の責任者に文句を言うべきですね。そうすれば、今回の殺害に至るまでのどこかで、容疑者にチェックが入っていた（場合によっては首になっていた）かもしれません。
　　１２歳の子どもに「わからない」と言われてしまうのは、はっきり言って恥ずかしいです。そのくらい、何とかごまかせないのでしょうか。容疑者は、大人の世界でも影でいろいろ言われているかもしれません。


＞さらに萩野容疑者は、紗也乃さんにすり寄って拒絶
＞されたのを逆恨みして、紗也乃さんに冷たくあたる
＞ようになったという。

　　「すり寄って」って何ですかね？本当に情けない。典型的な、子どもになめられる大人です。以前●信じられないような事件の記事を書きましたが、ここに出てくる「小遣いをくれるから好きなお父さん」と同じですね。
　　大人の世界同様、中身で勝負できないから、ご機嫌伺いに走るのです。ご機嫌伺いも全くしなくていいというのではありませんが、教職や親の役割という「本業」をしっかり勤め上げずに子どもの気を引こうとするのは、明らかに本末転倒です。そういう連中は、１０代の女の子相手に買春している馬鹿同様、結局軽蔑される運命にあります。
　　確かに、弱いところを見せるのはつらい、というのはあるでしょうが、そこで開き直って、自分を鍛え上げられないのなら教える仕事には向かないのです。そうやって私も成長してきましたし、多分これからも自分のやり方を修正しなければならないでしょう。結局人生というのはそういう微調整の繰り返しなのではないかと思います。
　　もっとも、容疑者の場合、やや特殊な事情があるようです。

＞萩野容疑者は、現役の同志社大学法学部の4年生で、
＞2年前に大学の図書館で、財布を盗もうとしたのをとがめた
＞警備員を殴って逮捕され、停学処分になっていた。

＞また、萩野容疑者の近所の人には、家庭内暴力を振るう
＞姿を目撃されている。

　　容疑者は、大学生にもなって、何をやっていいか悪いかという区別（規範意識）が全くないということがわかります。親に対して暴力を振るうなどというのは、動物以下です。ストレスがどうだの、幼児期のトラウマがどうだの、自称知識人による下らない意味づけなど要りません。立派な反社会行為です。
　　親を畏敬（あえて「尊敬」とは言わない）できないから、社会一般に対しても「おそれおおい」という態度が採れなくなってしまうわけです。そういう方には、少年院や刑務所と言うところで「勉強してもらう」しかありません。それができないとうなら、社会に出てこなくて結構です。
　　それにしても、容疑者の家の父親は何をやっているんでしょうね？母親が救急車で運ばれたこともあるそうですから、親父が息子に何かアクションを起こしてもいいのではないでしょうか。私なら半殺しにします。大切な伴侶を傷つけたわけですから、そのくらいは覚悟してほしいです。

　　みなさんはきっと、「塾は人間を見て採用していないのか？」と言いたいかも知れませんが、こういう人間は表面を取り繕うだけは上手だということが多い（だから、同志社大学という難関大学に入る「学力」は付けられた）ので、塾の側にそこまで求めるのは無理です。
　　しかし、被害者のような不満は、決して一人の生徒だけが持っていたわけではないと思います。だから、良くない点が見えたら、現場責任者が積極的に介入することで、こういう事件になるまでの関係の歪みは防げたでしょう。そういう対処は、同時に品質を向上させて生徒をやめさせないことにもつながるわけです。だから、気の利いた塾ならしっかり責任者のチェックが入っているでしょう。それが出来なかった点は、多少なりとも塾側に責任があるということもできます。

＞家から包丁とハンマーを持ち込んでいるほか、教室内
＞にある監視モニターの電源が切られていたことから、
＞警察では、計画的な犯行の疑いもあるとみて、容疑を
＞殺人に切り替えて追及する方針

　　こういうところに気を回すなら、授業をしっかりやれるように計画を立てろよ！と言ってやりたいです。

　　私が憂鬱なのは、これから生徒に会う度に、「俺はハンマーとか包丁は持っていない」と明言しなくてはならないことです（笑）。まあ、それは単なる冗談ですが、親御さんの心配の種が塾の行き帰りだけではなくなったというのは残念です。
　　塾が怖いところだという先入観が、出来上がってしまわないことを祈ります。そうなると、ちょっと授業のやり方が分からなくなると、「殺されたくないから辞める」という考えに行き着いてしまいかねません。それでなくても、塾の先生というのはまともな仕事が出来ないからやってるとかロリコンが多いとか、よくない印象を持たれることがままある職業なので・・・。

　　私ももう少し大声で叱る回数を減らさないといけないかもしれませんね（笑）。