自閉症マニア・自閉症アスペルガー症候群研究所　本部

記憶の形について、異論を述べたい方は、是非コメントを入れて下さい。

しかし、私の記憶の形は、下に述べたようなもので、さらに詳しく言うと、ハイビジョンの映像を見るようなモノである。あれに、音と感触が加わる。この音は、音の存在を感じるだけで、現実に音が聞こえる訳では無い。

恐怖の時に見た記憶は、時々コマ送りになって、断片の繋がりになる。さらに進むと、どうしてもそこの部分だけは開けない。（思い出せない）

開けないことが、逆にどんな恐ろしい事が在ったんだろうと、恐ろしくなる。妻の記憶も大体同じだ。

ＰＴＳＤの人の、蘇る記憶の話を聞くと、まさしく私達の普段の記憶の事と、同じ話の様で、私達は、どうでも良い、

給食室の前の廊下と、其所に漂う臭い等を、何かの拍子に突然思い出してしまう。

これは、所謂フラッシュバックと同じ。だから、嫌な記憶は、何時も日常的に思い出してしまう。

フラッシュバックの毎日だと考えて貰って善い。

だが、私達は、時々脂汗を流したり、足の裏がギュッと硬直したり、手から冷や汗がジワッと出るぐらいで、

日常の事だから、全く騒がない。

知能の低い自閉症の人が、何かを頑なに受け容れられないと言うのも、其所の場に問題が在るのでは無く、

彼の過去の記憶の中に問題が在ると考えれば、彼らの日常で扱いにくい事を解消出来ないのも頷けるのでは無いか。　　　私はそう考えています。

2007/6/12（火）のブログ　　　　復元記事

復活コメント：

自分の記憶の形が、所詮定形発達の多数はの人達と異なるということを知ったのは、ごく最近のことです。それまでは、相手が大嘘つきか記憶障害か、と本気で考えていました。

その大嘘つき又は記憶障害の人々の方が世の中には圧倒的に多いのだと認識はしても、そういう生活がどんなものなのか想像することは難しいです。

過去の記憶と一緒に日常生活を送っている私の方が特異だったとは。【投稿者：笛　2007年6月12日（火）12:48】

私達のエピソードは、ほとんどが自分自身の記憶による。

通常ある、一般的な記憶に関する記述、解説は、明らかに定形発達の人たちの記憶の話である。

私達、自閉症に属する異常者の記憶では無い。

「記憶は、今作り出される」と、ある様に、ヒトの記憶は、その時その時によって、形を変えると言われている。

私達が、夫婦になったきっかけも、私達の記憶の形が「同じ」だった事にある。

２人とも、幼児の頃の記憶から、克明に憶えていて、その内容が、具体的である事が特徴だ。

（後日、アスペルガー症候群の診断を受けている、笛も同様である事が分かっている。）

今思えば、その記憶は「事実文」によって、構成されていて、その事実を比べ合って、面白がっていた。

その記憶の形に沿って、私達の話は成り立っているが、その記憶の認識こそが、過ちだと言うなら、

すべてこの話は、成立しなくなる。

しかし、現実に、こんな形で記憶をしてしまう人間が居るのである。

これは、一度見た景色を、ペンがで綺麗に書く青年の、記憶の形や、定形発達でも、ＰＴＳＤに陥ったヒトの記憶と

同じと私は考える。

そうなんです。私達自閉症は、歩くＰＴＳＤなんです。

2007/6/11（月）のブログ　　　　復元記事

下に書いた、目に紙を擦り付けるのも、唯独り体操で逆の動きをするのも、

相手の指さしをすぐ理解出来ないのも、他の生徒が、運動会当日の服の相談をしてるのにも気付かないのも、

すべて、自己（ＳＡＭ）の目覚めが来ない事に由来する。

だから、１８ヶ月以前の幼児が、手のひらを、自分の方に向けて、バイバイするのは、何の問題も無いが、

２２ヶ月を大幅に過ぎているのに、未だ手のひらを、自分の方に向けてバイバイするのは、怪しいのである。

では、何故自閉症の子供は、自分に手のひらを向けて、バイバイするのか。

それは、誰もが自分の方に、手のひらを向けて振るから、自分も他の人と同じ様に、

自分にてのひらが見える様に、手を振るのである。

自閉症の子供が、他人を見ないと言うのは、余りにも狭義に囚われた解釈であり、彼らもきちんと、他の人が

どの様にしているかを、観察しているのである。

只、私の体操の向きと同じ様に、それぞれの「主語」の在るところ（捉え方）が、自己を確立している、

「定形発達」の人と、違うのである。

この違いは、理論的に理解しなければ、理解不可能であり、自閉症を「観念論」で語ろうとする自閉症関係者には

理解出来ない。（専門家を公言してして憚らない連中が、理解出来ているとは到底思えない）

つまり、「元々自己を持たない状態」を「元々自己が自動的に作動し、有る事自体を意識出来ない人間が考える」

これは、ロジック、脳の構造、プログラム、として考えると、論理的に理解する事自体が不可能であると思われるのだが、とにかく、「自閉症」の勉強をするのであれば、如何に困難であろうとも、理解出来なければ、その資格が無いと言う事なのだ。

私達は、元々「自己」が無い所から、自己とは何か、自己が自動的に働くと言う事は何か、を考えている。

論理的、ロジックから考えると、こちらの方が、「不可能ではなく、可能である」と思われるのだ。

自閉症の事を考えている皆さんは、此ぐらい困難な、ＮＡＳＡの連中が研究している以上に難しい事を、

やっているのです。　　　　　　　　　　　　　　本当にご苦労様です。　ハイ。

2007/6/10（日）のブログ　　　　復元記事

体操の合同練習での「突飛な行動」は上級生おおよそ３６０人の中の出来事だが、

私の人生で同じ様な事をしてきた「剛の者」が一人だけ居る。

それは、私の「妻」である。

小学４年の、やはり春の運動会。毎日のように練習。

当時は、ブルマに黒い厚手のタイツを穿いて練習に励んだ。昔の、毛玉だらけの、伸縮性に乏しいやつね。

その運動会の当日。妻の母親は、「寒いから着て行きなさい」と、いつも通り黒いタイツを穿かせ、送り出した。

運動場で、全校生徒が集まり整列。「？・・なんか変な感じ？」何かいつもと違う。

気付くと、全校生徒すべて白いソックスに運動靴。練習の時と同じ、黒いタイツを穿いているのは自分だけ。

さすがに、「いやーな気持ち」になったそうだ。

小学４年の話だから、黒タイツを穿かせた親の問題とも考えられるが、全校生徒対独りの話は、

２人で、夜を徹して話すほど、いろいろなエピソードが、次から次へ出てきた。

全校生徒の中で、たった独り、素っ頓狂な行動をする子供。そんな子供が居たら、その子は本当に、

自閉症のグループに属する子供かもしれません。

2007/6/9（土）のブログ　　　　復元記事

この体操の練習の時に、もう一つ楽しい思い出がある。

「みぎむけー、右！」　　

号令に合わせ向きを変える練習が続く。私の頭の中に、海で一斉に向きを変える、鰯の群れが思い浮かんだ。

「みぎ向けー、右！」（あれっ？みんな、鰯のようにこっちを向いたのかな？）

ふと、私の頭の中を、美しく一瞬で色が変わり、キラメく鰯の群れが浮かんだ。

「みぎむけー、右！」　私は独り、左を見たまま、みんなの様子を観察した。

「みぎむけー、右！」　みんな、一斉にこちらを向いた。見事に全員がこちらを見ている。

本当に鰯の群れが反転した時の様だ。

しかし、焦っているのが１人。隣の列の子だ。（むこう！むこう！あっちだ！あっち！。あっち向け！）

身振り手振りで、必死の形相だ。　私は、独り納得して、何事もなかったかの様に、平然と向きを変えた。

全員号令と共に同じ動きが出来るようになったのに、突然、動きを止めて見入ってるんだから、先生も吃驚しただろうな。

おまけに、その生徒は、勉強だけは出来るから始末に悪い。

あなたの学校に、こんな手に負えない子供が居たら、その「アンバランス」な子供が居たら、

それは、本当に自閉症のグループの子供かもしれません。

2007/6/8（金）のブログ　　　　復元記事

これも小学４年生の事であると認識した上で読んで下さい。

「トール、ほらここ！ついてる」　　　　私「ここ？」

「こっち！」　　　　　　　　　　　　　　　　私「ここ？」

「ちがう、ここ、ここ！」　　　　　　　　　私「なーんだ。ここかぁ」

「トール、ほらここ！ついてる」　母が私の顔を見て、自分の頬に指を当てる。

「ここ？」　私は、母が右手で、右の頬を触っているので、右手で右の頬を探る。

「ちがう、ここ、ここ！」　母は逆の頬を触る。

「なーんだ。ここかぁ」　私も逆の頬を探って、ようやく顔に付いたごはんつぶを探り当てる。

本当は、もっと長いやりとりで、２人で顔を見ながら、右手を出したり、左手を出したり、コントの様なやりとりの後、

ようやく目的を達するのだ。

何十回も同じ様なやりとりの後、母も根負けしたのか、私の右頬に付いている時は、自分の右頬を指すようになった。

丁度同じ４年生の春の運動会シーズン。校庭で生徒が集まって体操の練習が始まった。

教師が壇上に登り、模範演技をする。当然こっちを向いて体操する。

私は、腕の右旋回、左旋回の時、教師がするのと同じ形、同じ方向に回した。

他の生徒は、教師と鏡の形で動くが、私ひとり、教師と全く同じに動く。当然みんなとは逆の動きだ。

「なんでみんな、分かんないんだろう。オレのやり方が正しいのだ」合同練習の度に、私だけ逆に動く。

（注：ここから先は、やはり最近思い出した事）

遂に、号令を掛ける先生の横で、鳥居先生が背中を向けて立った。

「鳥居先生は皆さんの体操の手本を示します。皆さんは鳥居先生と同じ動きをしましょう」

私は、「ほら、みんな分からないから、遂に鳥居先生が手本を見せる事になったんだ」と考え、

「今日は、ようやくみんな合ったな」　　私一人納得して帰った。

実は、みんなが間違っていたのではなく、私一人「考え違い」していただけだったのだ。

これは、人が対峙した時、無意識に（自動的に）鏡の動きをするのだ。もちろんＳＡＭの働きのおかげだ。

しかし、私には自動で動く「ＳＡＭ」の自動プログラムが無いから、理屈で考え、それに従っていたのである。

当時、職員室では、如何に山岸を上手く体操させるかが、課題だったんだろう。

こんな生活を、「現実に」送っていると、とてもアスペルガー症候群が６％（伝聞）も居るとは思えない。

それなら、クラスに一人、運動会の度に、こんな子供が２０人も３０人も出てくるはずなんだ。

意図的に、アスペルガー症候群、発達障害を増やして、発達障害対象者を増やして、

「特殊教育から特別支援教育へ」という、意図によって作り出された数字である事が、今なら分かる。

障害者の為ではなく、障害者を商売に、儲けようとする人たちの為の政治をしようとする人たちが居るのだ。

2007/6/7（木）のブログ　　　　復元記事

理論ＳＡＭとは、私が便宜上使っている言葉で、認知はされていない。

しかし、４才児のこの頃から、私はまさしく、ＳＡＭによって行動すべき所を、すべて、理由付けを行いながら、

覚えていった。

私が、紙を顔から離した方が良く見える、と気づいた時から、人間の行動をすべて、物理的に考えて理解した。

つまり、指さしはどの様にしているか。目線はどの様に見るか。

勿論、４才当時、その様に理解していた訳では無い。ただ考え、知識、知恵として会得していったのである。

それに気づいたのは、妻と出会い、妻が指さしを、４０過ぎまで理解していなかったからである。

完全に、指さしを「誤解」していた妻は、以前から指さしが、おかしい事には気付いていた。

しかし、本人は、自分こそが正しいと信じている。（正しい方法を取っていると信じている）

アスペルガー症候群の診断を受け、今度はどちらがより、自閉症の度合いが強いかと言う話題になった。

妻は、私が「指さし」が出来ないと主張する。「だって、指さす方向がおかしいもん」

私は、多くの人は、どの様に指さししているか、理論的に話し、さらに、指の代わりに軽い竿を持ち、実験した。

この、「１つの疑問」に突き当たった時、すぐに答えられるのは、実は、無意識下に於いて、年中考えているからである。

私自身も、かつて疑問に思い、理論的に獲得したから、今、理論的に説明出来るのである。

それから、１週間程、さんざん指さし実験を繰り返し、妻はようやく、自分が今まで、指さしが出来なかった事を理解した。

「だから、小学４年の工場見学で、先生が指さして、みんなが分かったのは、本当だったのか。

　みんな、わかったフリをしているのかと思った」

自分に欠けているモノは、余程でない限り、永遠に気付かないのだ。

そう考えると、「私が出来ずに困っていることは、＊＊です」なんて、自己申告する連中の胡散臭さが、良く分かると思う。

2007/06/06(水)　ブログ　復元記事

前回書いた「ＳＡＭ」を私達自閉症は持っていない。

その代わり、私達にも「知能」がある。持ち合わせていない「ＳＡＭ」は知能で、知識で獲得するのである。

それを裏付ける、私の一番初めの記憶を話そう。

当時、私は横浜に引っ越したばかりで、もう４才になっていた。

だから、これからは、４才児の行動だと、確認しながら読んで欲しい。

ある日、私は新聞のチラシの中に、何か興味深いモノを見つけた。

「おかあさん。見て。ねーねー見て」　とても小さい文字だったので、よく見えるように、目の所に持って行った。

私「見える？」

母「見えない。見えない」

私「見えない？」　私は、字が小さく見えないのだと思い、一生懸命母の顔に紙をすりつけた。「見える？」

母「そんなに顔にちかづけたら、見えないでしょう。どれ」　母は私の手を掴むと、見える所まで紙を顔から離した。

母「あー、そう。はいはい。」　母は、紙を見て、空返事をしながら台所へ立った。

私は、その時大変ビックリ、ショックを受けた。

見えないと言うから、良く見えるように目に擦り付けたのに、見るには顔から離した方が、良く見えるなんて！

そこで、その紙を自分の顔に擦り付けて、見てみた。　真っ暗なだけで、確かに見えない。

少しずつ顔から離していくと、２０センチ位離したところが、一番良く見える。母が、顔から遠ざけた距離もその位。

この体験は、「目には、ちょうど見えやすい距離がある」と言うことが分かった体験なんだが、

そこには、「自分は、普段どの位の距離で見ているか」「他の人は、普段どの位の距離でみているか」

「他の人と自分は、同じ様に行動している」と言うことが、「分かって」いなければならない事なのだ。

これは、知識として得る物では無い。無意識下で、成長の過程で自然に（自動的に）獲得出来る能力なのだ。

その「自動的に獲得出来る能力」こそが、すなわち「ＳＡＭ」なのである。

私の記憶に残るこのエピソードは、残るべきして残った、私としては驚きの「事柄」であったわけだ。

そして、この「事柄」は、見事に、理論として、知識として、体験として、「ＳＡＭ」を獲得したことを示している。

私の記憶の中で、理論的にＳＡＭを獲得した、初めての記憶である。

2007/6/5（火）のブログ　　　　復元記事

実例の前に、

自己を持って初めて「ヒト」である。自己が無ければ動物と同じである。鏡を見て不思議そうに裏側に回る。

自己が無いと言う事は、その状態のままである、ということである。

では、脳内で一体どういう能力によって、自己を獲得出来るのか。

それについて、科学的に解説したものが「自閉症とマインド・ブラインドネス」サイモン・バロン・コーエン（青土社）

その中の「ＳＡＭ」の働きによるものである。

この「ＳＡＭ」については、自閉症の根幹を為すものであるから、何度も繰り返して話しているつもりだが、

初めて聞いた人は、私の「都通研」の講演内容 を読んで欲しい。

私の記述の中で、最も詳しく、分かり易く書いているはずである。

とにかく、脳内で「ＳＡＭ」の自動プログラムが生成されて、初めて人類から「ヒト」になるのである。

この「ＳＡＭ」の自動プログラムは、誰もが持っていて、全く意識しなくても、完全自動で動くから、

誰ひとり、特別に「ある」か「ない」かを意識する事は無い。

人間、初めから持っているモノは無いのと一緒で、余程の知識と知能が無ければ理解出来ない。

逆に言うと、私達自閉症は、「ＳＡＭ」に欠陥があるから、この本で説明されると、目から鱗が剥がれるように、

過去の出来事の謎が、ガラガラと音を立てて崩れ溶ける様に、はっきり理解出来るのである。

そして、この説明を聞けば、パソコンが如何に記憶力が良くても、２２ヶ月の幼児の域に届いた程度の、

幼い科学であることが分かると思うし、自閉症の人たちは、知能が如何に高くても、脳の一部は、

１８ヶ月の幼児と同じレベルであることが、理解出来ると思う。

2007/6/4（月）のブログ　　　　復元記事