テストの答え方の指導〜国語

国語のテストを返します。出席番号の後ろから取りにきなさい。
（全員に返却後・・・）
思ったよりもいい点数だったなぁと思う人は手を挙げなさい。なるほど・・・。（３０人中２０人以上手を挙げた。）
　先生は、思ったよりもよくなかったと思います。点数ではありません。答え方です。
　そこで、今日は正しいテストの答え方を学習します。
　

指示１

ある学校で国語のテストがありました。（別紙練習プリントを配る。ステップ１）
全員起立。わくで囲んだところを声に出して１回読みなさい。読んだら座りなさい。
　

発問１

さて、どちらの答えが良い答えですか。そして、それはどうしてですか。
　

説明１

この問題は、学校に遅刻したわけを聞いている問題ですね。わけを答えるときには、「から」を付ける方がよいのです。だから、「藤沢君」の答え方の方がよい答え方です。（カード提示・・・「なぜ」と問われたら「〜から。」と答えよ。）
　

指示２

では、これはどうでしょう。ステップ２を目で読みなさい。
　

指示３

できた人から先生に持ってきなさい。○つけてあげます。
　

発問２

ある人は、こんなふうに答えていましたよ。
（板書）　Ａ君　　○だから
　　　　　Ｂ君　　　だから（・・・全部を○囲んでいる）

どちらの答え方がいいでしょうか。
　

説明２

　その問題が、何を求めているのかをよく読んで、求めているとおりに答えないと○になりません。ここでは、「かこみなさい」だから、Ｂ君が正しい答え方で、Ａ君は正しい答え方ではないのです。
　正しい答えであっても、正しい答え方をしないと×になります。
（カード提示・・・「○を付けよ」と「○でかこめ」を区別せよ）
　

指示４

同じようにステップ３をやりなさい。
　

Ａ　「しかし」と書いた人・・・・・・・０　人
Ｂ　「　い　」と書いた人・・・・・・・５　人
Ｃ　「○い　」と書いた人・・・・・・・２５人
　

発問３

答え方が正しくないのはどれですか。それはどうしてですか。
　

説明３

「記号で書け」の問題は、ＢもＣもいいですね。ただ、Ｃの方が、丁寧さが身についているというのが分かります。○まで記号の中に含むと考えている先生もいますから、これからは○まで書くようにしましょう。（カード提示・・・「記号で書け」は「その通りの記号で書け」）
　

指示５

それでは、次に、先ほど渡されたテストを見なさい。鉛筆持って、全員立ちなさい。テストの上半分の文章の中に、会話文が一つあります。それを見つけて、その文に線を引きなさい。引いた人から座りなさい。
　

「おとう、ここにおられたのですか。また会いに来ますから。」
　　　　　　　　「海の命」立松和平　作（光村図書下６年）
　

指示６

線を引いたところを声に出して読みなさい。
　

発問４

「線の言葉は、だれに言ったのですか。」（板書）その答えを、その文のそばに書きなさい。
　

・クエに言った。　　　　　　　　 （×）
・瀬の主に言った言葉です。　（×）
・クエ。　　　　　　　　　　　　 　（○）
・クエに言ったと思う。　　　　 （×）
　

説明４

正解は、問題文の「か」を取って、「だれ」の部分に書いた答えを入れて読めば分かります。
自分の答えを当てはめて読んでごらん。
　

指示７

では、こんな問題には、どう答えればいいのでしょう。プリントのステップ５を見なさい。そこの問題�@を読んで答えを書きなさい。
　

指示８

全員起立。（　　）さん、答えを読んでください。
全く同じ答えだったら、「同じです。」と言って座りなさい。
　

説明５

どんな気持ちと問われたら、「〜な気持ち」と書かなくてはなりません。（カード提示・・・「どんな気持ち」と問われたら「〜な気持ち」と答えよ。）
ジェットコースターから降りてきた友達に「どんな気持ちだった？
」と尋ねて「乗りたかったから」と答えますか？
「うれしい気持ち」とか「スカッとした気持ち」と答えますよね。
　

指示９

こんな答え方で、問題�Aもやりなさい。
　

説明６

これも同じで、「どんなこと」と問われているのですから、「〜なこと」と答えるのが正しいのです。
（カード提示・・・「どんなこと」と問われたら「〜なこと」と答えよ。」
　

　今日は、ふだん学習できない大事なことを勉強しました。
　つまらないところで、減点されないように正しい答え方をするようにしましょう。