大学教員の日常・非日常

「すいませーん、レポート提出したいんですけど」

フラスコの部屋は講師が数人同居する大所帯。
こんな風に声をかけられても、誰に話しているのかわかりません。

「出せばー？」

投げやりな返事をしたのは、体育の先生。
すばらしく、無責任です。

「R先生のレポートなんですけど…」

けど…で終わる話し方は、学生の得意技です。
毎回、毎回、だからどうした？と言いたくなります。

続く内容として予測できるのは、
本命「遅れたけど、どうすればいいか？」
対抗「わからないけれど、どうすればいいか？」
単穴「提出したいけれど、どうすればいいか？」
ってなところ。

英語のR先生は、本日非常勤で不在と教室の入り口に掲示されています。
レポート入れも用意されていませんので、提出方法なんかも不明です。
ということで、どれがきても対応できません。

しかし今回は単穴の同枠が激走してきました。

「レポート提出したいので、預かってもらえませんか？」

なんですとー。

「R先生に渡してほしいってこと？」
フラスコ、とりあえず確認してみます。

「はい、お願いします。」

いや、しかしね。

すると、体育の先生が勢いよくこたえました。

「いいけど、忘れてもいい？」

「え？」
学生もキョトンとしましたが、フラスコもびっくり。
いきなり何を言い出すのかしら？

「俺が預かってもいいけど、明日は非常勤だからR先生に会わないんだ。明後日以降になったら、忘れちゃうかもしれないけどいい？」

「いえ、それは…」

困りますぐらい、省略しないで話そうぜ。

「そうか、じゃ、失敗されて困るようなことは、任せちゃだめだよ。信じるってのは、成功も失敗も含めて信じるだからね」

お、体育の先生、いいこと言った。

学生は、大事なことを学んで帰っていったようです。

実際、他人に任せたと言いつつ、成功以外許さない人たちがいます。
成功しない人間に仕事をふったという責任をとらずに、怒鳴り散らす方々がいます。
おそらく、一般企業にもたくさんいらっしゃるでしょうが、大学にもそんな人がいらっしゃるわけです。

だったら、最初から自分でやれよ、と思ったりします。

うまく仕事をふりわける、という能力と、その結果を受け止めるという度量が、上役には必要なんじゃないかと考えさせられる一言でした。

もっと拡張すれば、育児にもつながる心構えなのかもしれませんね。



で、そんなことを体育の先生に伝えてみると、

「フラスコさん、いろいろよく考えるねーｗ　俺は自分がフィールダー（サッカー選手のことこう言うの？）だったとき、シュート外してむかつく相手にはパスしなかっただけなんだけどさぁｗ」

との、お返事。

なるほどねぇｗ

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