一日一生 つみとがを赦され

　　文部科学省の高等学校学習指導要綱の理科基礎のところを見ると、

　「進化論が提唱されるに至った過程や論争の考察を通して，地球上に生活する多様な生物が進化の過程を経て現在に至ったことを進化の事例とともに扱うこと。その際，分子進化については扱わないこと。」

　はっきりと「地球上に生活する多様な生物が進化の過程を経て現在に至ったこと。」と記されています。びっくりですね。現在の科学で解明されていることからは、明らかに言いすぎであり、間違っているといえるでしょう。進化論の研究者でも「いいすぎかな」というと思います。私は進化論は明らかに間違っていると思いますが、仮に、進化論の立場で指導要綱を作成するのであれば、たとえば、

　「進化論が提唱されるに至った過程や論争の考察を通して，地球上に生活する多様な生物が進化の過程を経て現在に至ったとする説を検証すること。その際，分子進化については扱わないこと。」

こんな感じであれば、まだ、誠意の感じられる指導要綱といえるのではないでしょうか？
この学習指導要綱を作成された先生方に議論や苦悩があったことが「論争の考察」という言葉や、「分子進化については扱わないこと。」というところににじみ出ています。科学ですから「論争を考察すること」は不要ではないですか？　「分子進化」から進化のしくみを体系だってきちんと生徒に教えてはどうですか？（無理ですが）

　これは学校での学習指導要綱ですから、言うまでもなく日本人にとってきわめて大切なものです。ほとんどすべての人が、まさか学習指導要綱が間違っているとは思いません。この指導要綱に基づき作成された、間違った、あるいは、事実と検証されていない事象を事実として記載した教科書で学んだ子供達が大人となるのです。このことを子供達が知ったらどんな気持ちがするでしょう。

　そんな、大げさな！　日本では進化論が常識なんだから、進化論を学べばいいじゃないか！

　理科の先生方。本当にそうお考えでしょうか？　自然科学は再現性のある、きわめて秩序だった合理性に基づく、素晴らしい学問ですよね？　理科を教えることは子供達に自然の法則と夢を教えることであり、こんなに素晴らしい職業はないと思います。疑わしいことをあえて、教科書で取り扱う必要がどれほどありますか？　現場では進化論を教えなかったり、簡単に済ませてしまう先生も多いという事実はどのようにお考えですか？

　進化論の考え方は、子供達に理科ではなく、進化論、つまり、無神論という思想を教えていることになるということが、はたして言いすぎでしょうか？

　欧米でも進化論は教えていますが、同時に創造論（神が地球と人間と生物を創造されたという考え）も教えています。留学したり、海外駐在で子供が現地の学校に入ったりしてこの事実を知った多くの日本人は、えっ、なんでそんな創造論なんて、非科学的なことを教えているの？と驚きます。

　アメリカでは創造論と進化論を科学者、理科の先生、親、一般の人々がたいへん熱心に議論しています。日本の学習指導要綱のような断定的な書き方は許されません。徹底的な科学的な検証と議論の結果、ほとんどの進化論の考え方は否定され、創造論のいくつかな具体的な証拠が肯定されているのです。

　日本の中学校や都立高校の卒業式で君が代を歌う際に起立せず、処分された先生がいました。「進化論」は理科に関して君が代よりも大きな問題だと私は思います。

　あえて青臭い質問をさせて下さい。

　学校は真理を教えるところですか、それとも学習指導要綱に記された内容を教えるところですか？