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ＥＭを知ろう！ |
４年生を対象にＥＭを使って授業をしました。提示された資料に子ども達は驚きの声、歓声をあげていました。 |
柴原由直 |
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子どもＥＭ探偵団 |
小学生(高学年)や中学生がＥＭについて調べ学習をしたり、自由研究をしたりするときに役に立つページです。(ＴＯＳＳ栃木ＭＬ推薦) |
新村勲 |
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ＥＭでプール掃除 |
ＥＭを使ったプール掃除の実践記録。材料・用具・費用・手順を、すぐに実践できるように紹介してあります。(鹿児島県ＭＬ推薦) |
西田裕之 |
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総合的な学習でＥＭを教える |
総合的な学習の時間にＥＭについて取り上げ、授業したホームページです。この授業内容は渡辺敬氏の修正追試です。(福島ＭＬ推薦) |
下重和也 |
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環境問題を根本的に解決する可能性をもつＥＭ |
環境問題を根本的に解決する可能性を持つＥＭ。未来に夢を持たせるＥＭは、環境教育に欠かせません。ＥＭの授業、成功事例写真、失敗しないＥＭ生ゴミ処理、生ゴミ０で町一番等。 |
冨田元久 |
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環境教育―「ＥＭ（有用微生物群）の力」の授業 |
写真や図、実物を使ってEMの有効性を紹介する授業。（大阪風来坊推薦） |
松藤司 |
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ＥＭによる環境教育の実践 |
ＥＭを利用した環境教育を行いたい方、ＥＭを学校内外に広めたい方に役立つ情報を紹介しています |
波戸裕幸 |
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江川はどうして泳いではいけないの？ |
江川で泳いではいけない理由を討論し、そこから水質汚染の原因と浄化法について考える授業です。２時間目にはＥＭぼかしをつくるための指導を行いました。(法則化島根推薦) |
丸亀貴彦 |
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１００％成功のＥＭたい肥づくり |
ちょっとした工夫でＥＭたい肥作りが、今年は１００％成功しています。 |
吉岡勝 |
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失敗しないＥＭ生ゴミ処理?熟成・発酵編? |
バケツの中は、ＥＭグループと腐敗菌グループの｢陣取り合戦｣である。給食の残飯をよく熟成させ、発酵させるためのポイントは、いい微生物に｢優先権｣を与えることである。｢法則化セミナー’95｣の論文審査で石黒先生から｢Ａ｣をいただいた論文である。 |
冨田元久 |
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2年生のＥＭ実践1年間 桜草とキンセンカの証明 |
2年生の実践を1年間の記録と写真を交えて紹介します｡(TOSS茨城ML推薦) |
河村要和 |
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失敗しないＥＭ生ゴミ処理?活用編? |
ゴミは、人(生き物)に喜びを与える。ＥＭ生ゴミを活用して生活科、図工、学級活動で実践をした。農家をしている保護者からは、｢プランターでは、ここまで大きくはならないんですよ。｣と言われた。｢法則化セミナー’95｣の論文審査で石黒先生から｢Ａ｣をいただいた論文である。 |
冨田元久 |
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教室でそのまま映せるＥＭ成功事例写真 |
ＥＭ生ゴミで育てたキュウリとベゴニアの写真です。ＥＭの成功事例として、スクリーンに映して使うことができます。 |
冨田元久 |
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失敗しないＥＭ生ゴミ処理?回収編? |
ＥＭボカシで給食の残飯を処理するときに大切なことは、｢腐敗させないために『水気｣をきること｣である。水気をきるための方法を紹介する。｢法則化セミナー’95｣の論文審査で石黒先生から｢Ａ｣をいただいた論文である。 |
冨田元久 |
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失敗しないＥＭ生ゴミ処理?布石編? |
ＥＭで処理した生ゴミも子どもにとっては「くさいにおい」である。「ＥＭ生ゴミ」は、相対的には、くさくないことを示す必要がある。｢法則化セミナー’95｣の論文審査で石黒先生から｢Ａ｣をいただいた論文である。 |
冨田元久 |
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失敗しないＥＭ生ゴミ処理?埋め戻し編? |
ＥＭ生ゴミ堆肥は、土とよく混ぜて使うことがポイントである。大量に固まった状態で土に入れると、酸素不足と水分過剰で酪酸菌が優先し不快臭を発することがある。｢法則化セミナー’95｣の論文審査で石黒先生から｢Ａ｣をいただいた論文である。 |
冨田元久 |