平日の日中に学校に集まったり、メールで連絡を取り合ったりですね。PTAから保護者全体に連絡があるときは、お手紙（プリント）です。

「誰に対して、どんな情報発信が必要か」ということを洗い出して、それぞれに連絡システムを構築したんです。

まず、役員や委員の間の連絡や意見交換は、Facebookグループでやることにしました。そして一般保護者へのお知らせは「認証制のウェブサイト」とメールを使うことにして、地域の人たちとか、これからこの学校に入る予定の保護者向けには「公開ウェブサイト」で情報発信するようにしました。

各自の登録さえできてしまえば、あとはスムーズでしたよ。「既読」がわかるから伝達漏れもないし、返事も一言でいい。「いいね」を押すだけでも済む。ファイル共有もできるし、さらにDropboxと併用すればサイズ制限もなくなるという。

そうですね、オンラインで意見交換できるから、学校に集まる回数や時間を減らせました。3年前は専業のお母さんばかりでしたけど、いまは役員の半分が働いている人になったし、印刷コストも半分以下になりました。

当時、「みんなに平等に仕事を分担させるように、役職を増やすべきだ」って言う方がけっこういたんです。でも僕はもともと「負担したくない人はしなくていい」という考えだし、「6年の間に1年だけ超頑張ってPTAをやるけど、あとは一切やらない」っていうかかわり方のほうが健全だと思ったから、逆に「役職自体を減らそう」って提案しました。

そうです。PTAはボランティア組織だから、「ゆるく活動する」っていうのが必須なんですよ。「とにかく義務化しないと、みんな参加しないです」っていう人が多いけど、そうではない。ボランタリズムというものをちゃんと理解したうえで、「義務化をしない」というのが、すごく大事です。

ひとつひとつの仕事の範囲をあいまいにしたんです。仕事の範囲を複数の人で重複させるようにして、誰かができないときはほかの人がカバーする形にした。「お互いに助け合ってください」って言って、仕事を兼務だらけにしました。

そもそもPTAの委員の人たちに「何が負担か」って聞くとね、「都合が悪いときに、助けてもらえないことだ」って言うんですよ。だからこういうふうに助け合える形にしたほうが、負担を感じなくて済むんですよね。最初はちょっと混乱したけど、あとは落ち着きました。

最初はもちろん喧々諤々（けんけんがくがく）、いろいろな反発がありましたよ。改革の提案を役員会や運営委員会で出すたびに、僕は「矢ぶすま」みたいな状態になってました（苦笑）。

PTAには厳然とした独自のルールがありますからね。僕みたいに、意識してそれを破りにいく人ならいいけど、そうじゃないとがんじがらめになってしまうところがあると思います。

PTAってね、公立校的な「平等論」を持ち込んだ瞬間に、良さが死んじゃうんですよ。

学校もお役所だから「全員が平等にできないことはやれません」っていうのがルールなんです。PTAはそうじゃなくて、「やりたいやつがやってるんだから、文句言うな」っていうロジックを貫かなければいけない（笑）。学校も、暗黙のうちにPTAにそういう役割を期待している部分はあると思います。

実験的なこととか、ニッチなことですね。たとえば、僕のPTAでは「ワークショップ大会」というイベントを毎年開催していたんですが、参加児童は全校の3分の2です。3分の1は来ない。でも、それでいいんです。

学校はそういうことをやれないんですよ。全員が来ることしかやれないから、「最大公約数」的なことしかできなくなりがちです。

あとはそのワークショップ大会がきっかけで、PTAが毎月子どもたちにプログラミング教室をやるようになりました。こういうのも、学校でやるのは難しいんですよ。

今、発達障害のお子さんが注目を集めていますよね。通常の授業だとなかなか適応できなかったり、うまくクラスに溶け込めなかったりするケースが多いですけれど、プログラミングをやらせると、すばらしい能力を発揮したりするので。

保護者のなかに、某有名企業で自然言語解析の研究員をやっていたっていうスゴイ人がいて、彼が「このアルゴリズムは、こうこうこうでさぁ」ってガンガン教えてくれるんです（笑）。

そうしたら、1人アスペルガーの子がいたんですけど、彼がどんどん力を発揮しはじめました。コンピューターの専門家の保護者の方が手ほどきしてあげることによって、彼はエックスコードっていうスマートフォン用のプログラミング言語を使って、物理学の重力法則とか、「木星では、このくらいでスピードでモノが落ちます」なんていうアプリを作るようになったんです。

逆に、できない子にも対応できます。PTAなら、アシストの保護者が何人もつくことができるから。

学校の先生がこれをやろうとしたら大変ですよね。プログラミングって特に、できる子とできない子のギャップが激しいので。マウスの動かし方がわからない子から、勝手にプログラムをバチバチ打ち込んじゃう子まで、1、2人の先生で面倒をみろ、なんて言ったら、それはかわいそうですよ。

そういうニッチな対応というか、「本当にできる子、本当にできない子への対応」って、学校はできないんですよ。PTAはそこに対応することができる。それは、すごく大きいことだと僕は思ってます。

僕が会長になってから、「おやじの会」も立ち上げました。要は、飲み会好きなお父さんだらけなんですけれど。最後の年は、運動会のPTA競技のパートの企画運営を、おやじの会に任せました。

うん、盛り上がりましたよ。メンバーのなかに市議会議員のお父さんもいて、「市からこんなものを借りられる」っていうリストを持ってきてくれた。そこに「土のう」って書いてあったから、「よし、これだ！」って言って「土のう積み大会」をやりました。リヤカーに積んだ山のような土のうを、保護者がリレーで運んで、運動場のはじっこに積んでいく。その高さで競う！（笑）

競技名は「Do know！」。「土のう」って響きがさえないから、ちょっとカッコよくした。同じだよ！って（笑）。

基本的に「おやじの会」って、PTAのアンチテーゼとして出てきますからね。「PTAの制約は受けないぜ！」みたいなところがある（笑）。

だから、自由な部分もそこそこ残しつつ、PTA保険（活動中の怪我などに下りる）や学校との調整なんかは、PTAでいっしょにやるという形です。

あとは市P連（浦安市PTA連絡協議会）の中にも「おやじの会交流会」っていう部会を作って、PTAと「おやじの会」がコミュニケーションをとるようにしています。

これからのPTAって、コミュニティ経営的な視点っていうのを持たなければいけないと思うんです。「PTAのなかだけで、どううまくやるか」というより、「その周りにどういうふうにエコシステム（協調関係）をつくるか」というところ。

学校と地域が、“子ども”をうまく育てていくために、どんなステークホルダーを、どういう形で巻き込むと、その場所が全体としてうまくまわるか、みたいなね。たぶん、その視点がすごく大事なんじゃないかと。

まあでも、PTAに限らず、これからの企業に必要なことも同じなんですよ。今まではモノをつくって売ればそれでよかったけど、これからはやっぱり、ユーザー自身にどうやってコミュニティをつくってもらうか、いかにして企業のまわりにみんなで輪をつくってもらうか、というところだから。それが、これからのマーケティングの鍵なんですよね。